《轴对称图形》观课报告.docx

《《轴对称图形》观课报告.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《轴对称图形》观课报告老师设计理念新，真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“做中学”等数学思想。体现在以下几个方面：1.密切联系数学与生活，体现数学学科的价值。“数学来源与生活，又应用于生活。”胥老师一开始就让学生动手折一折，初步感受轴对称图形的特点，通过探究这些图片的共同特征，并应用特征对一些图形进行判断，使学生在探究这些图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征；加深了新知识的理解与掌握，发挥了学生的想象力，培养了学生的创造力，使学习数学知识的学科价值得到了充分的体现。2、给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。　新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学

2、生真正成为学习的主人。这节课，胥老师把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。3.重视“做中学”，促进数学知识的科学结构。遵循了“做中学‘的理念，使学生感知、体验轴对称图形的相关特征：剪一剪——感知轴对称图形的特征；折一折——判断轴对称图形；画一画——对称轴的位置和轴对称图形的对称性；创造出各种形状的轴对称图形，学以致用。轴对称的数学美在课堂中得到了再现，学生的动手能力和数学思维发展的到了有机的结合，数学建构思想

3、和方法得到了有效的培养。4、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。学习数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。总之，胥老师的这节课很好的达到了一定的教学目标和教学效果，有力地调动了学生的学习积极性，使学生真正了解和学习了轴对称图形的知识，很多地方都值得学习和借鉴。教学反思：本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取数学知识，初步了解数学探究的方法，在数学探究的过程中培养

4、学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生观察，在教学中，结合具体的情景，通过观察操作，初步感知对称现象。使学生在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。同时，体验学数学、用数学的乐趣。在整节课的教学过程中，我穿插了说、做、动手操作几个内容。本节课，由玩游戏引出课题，能很好的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，适合低段年龄的特点，引发了孩子学习的好奇心。学习结束，很多学生意犹未尽，沉浸在课堂的学习之中，表现的十分积极。但是，由于课前对课堂和学生把握不是很好，在学生操作和教师演示的地方浪费了不少时间，将课堂进行

5、了课后演示，争取在讲课时，对学生和课堂多一些调整，多一些合理的安排，讲课堂安排到最好。