倍数与因数整理复习说课稿.doc

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1、大家好，今天我要说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元《倍数与因数》的整理与复习。一、我先来说教材：1、教材简析：（1）本单元属于数与代数领域，属于概念教学。（2）本单元是在学生在学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上，对数（非零自然数）的再认识，也是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。通过这一单元知识的学习，一方面，使学生获得一些有关整数的知识；另一方面，有助于发展学生的抽象思维。2、学习目标：《2011版新课标》倡导，学生的学先于

2、教师的教；教师的教基于学生的学。因而将教学目标改为学习目标。《2011版新课标》还将以往的“双基”总目标发展为“四基”总目标，依据新课标理念、本课教学内容、学生知识现状和年龄心理特点，我将本节课学习目标按四个维度来设定：知识与技能：(1)经历对倍数与因数、偶数与奇数、质数与合数等概念的复习、归纳、类比，以及2，5，3的倍数特征的整理过程，学会把分散的知识综合成一个整体，并形成一个较为完整的知识体系；(2)引导学生对各类习题进行归类，从不同的角度去思考，寻找同一问题的不同解决方法，培养分析问题、灵活解题

3、的能力并开阔解题思路。数学思考：通过观察、分析、讨论、交流分享等丰富的学习活动，经历有序数学思考的过程，体会数学基本思想、积累基本活动经验，完整叙述数学思考的过程。问题解决：通过归纳整理、提出问题、解决生活中相关联的数学问题。情感态度：体会数学问题的探索性和挑战性，对数学学习充满信心。3、教学重难点：复习课的一个重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高对知识的掌握水平。做到“梳理——训练——拓展”有序发展，真正提高复习的效果。因此

4、我把强化复习的系统性作为教学重点。在复习过程中，根据教材的知识要点和训练重点，在众多的复习资料中挑选和重组质量高、针对性强的题目，精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生的解题能力是本节课教学难点。二、说学法和教法：新课标正文中对“探索”一词的使用高达72次，在第二学段目标中，对“经历”一词提到6次，对“体验”一词提到5次，对“探索”一词首次提出，并出现了2次，这说明对这一学段的学生，学生的学法一定是在经历数学活动的过程中，获得丰富的数学体验，从而达到对数学思想方法的获得。基于对课标的学习，

5、我认为“探索”应是这个年龄段孩子每节课都必不可少的学法，同时“探索”又是教法。课标中明确要求“教师要设计有效的探究活动，让学生达到“四基”目标。学生在整个探索活动中既要有个人探索，也要有集体探索，所以“合作交流”是学生又一种必不可少的学法。这也是学生合作意识、团队精神的培养手段。三、说教学过程：设计理念：数学教学活动应是激发学生数学学习兴趣、引发学生数学思考，鼓励学生创造性思维、培养良好的数学学习习惯，掌握合适的数学学习方法的教学，因此我对本节课的设计从四个环节来实现这一目标。一情景设计：设计意图：与

6、学生生活实际联系紧密、能引发学生对本节课知识的好奇心和探究欲望。不能占用过多的教学时间，以求高效。二探究新知：活动一：设计意图：通过观察让学生发现问题并思考解决问题的方法活动二：设计意图：通过动手操作来引导学生逐步由感性认识过渡到理性认识活动三：设计意图：通过合作交流、小组讨论、探索其中规律三：练习反馈这一环节是为了让学生对所探究的知识形成基本技能，且这也是教学评价的一种方式。三、拓展训练：为了让学生形成数学基本思想并积累数学活动经验，这一环节联系生活实际对学生进行综合能力的培养。说板书设计：1、可以

7、直到帮助学生归纳、运用所学数学知识2、有助于突破重难点3、有助于学生对所学知识一目了然2011版新课标将数学理念更新为：使人人获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展。所以，我的每一课设计都尊重每一个个体，同时让每个孩子都能在我这里得到良好的数学熏陶和数学教育。