作文基础单项训练.doc

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1、作文基础单项训练第一单元学会正确造句1．[把句子写完整]一个句子能表达一个完整的意思。一个句子一般都有两个部分。前一个部分是把要说的人或事物写下来，后一个部分是对写下来的人或事物进行说明。有了这两个部分，句子就算是写完整了。例一我是一年级小学生。鲜花真漂亮。爸爸买了一只大西瓜。难点指导这三个句子分别表达了一个完整的意思。第一句告诉人家“我”的身份；第二句告诉人家“鲜花”是怎么样的；第三句告诉人家“爸爸”干了什么事。要告诉别人一件事，表达一个完整的意思，就一定要把句子的两个部分都写出来。如果少了一个部分，意思就没有讲清楚。例二我可以看看你的书吗？水凉了吗？

2、老师回家了吗？难点指导这三个都是向别人发问的句子，它们也都由两个部分组成，表达了一个完整的意思。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了一个表示疑问语气的“吗”字。那么，要表示疑问，句末是不是都要用“吗”字呢？不一定。例三你们吃点什么？天气怎么样？爸爸去不去姥姥家？明明爱不爱看电影？难点指导这四个问句，都由两个部分组成，表达了完整的意思，但是，它们都没有用表示疑问语气的“吗”字。前两句直接用了表示疑问的词“什么”、“怎么样”；后两句用“去不去”、“爱不爱”这种肯定和否定结合的形式表达出疑问的语气。例四这个公园真大啊！他多么神气啊！难点指导这两句的完整意思都是

3、表达一定的感情，它们也都由两个部分组成。为了表达出某种感情来，句子的末尾往往加上一个“啊”字，并且在句子里用上“真”、“多么”等表示程度的词。例五随手关门！请勿吸烟！难点指导这两个句子都是要求别人做或不做某件事。它们跟上面四组例句不一样，都只有一个句子的后一个部分，这样表达的意思完整吗？这两个句子都表达了一种要求别人或命令别人的意思，它们的对象必定是“你”或者“你们”，这个对象就是句子的前一个部分，把它省去，不写出来，意思不会发生误解，所以它们还是表达了完整的意思。有时，为了把请求的语气强调出来，就在句子的开头加一个表示礼貌语气的“请”字。例六老师问：“

4、谁看过这本书？”小王答：“我。”老师接着问：“小华，你看过吗？”小华答：“没看过。”难点指导这两组问答句中的答句都是“半句话”，但也表达了完整的意思。第一个答句的意思是：“我看过这本书。”第二个答句的意思是：“我没看过这本书。”这两个完整的意思分别只用了前一部分和后一部分来表达。因为这里的“半句话”分别跟上一句问话有联系，如果离开了上下句子的联系，这种“半句话”所表达的意思就不完整了，因为别人看不懂。例七下雨了。出太阳了。难点指导这两个句子讲了两种天气现象。对于这类天气现象，人们经常这样说，谁也不会产生疑问：谁下雨了？什么地方出太阳了？“天下雨了”、“天

5、上出太阳了”的前一部分都省去了。因此，这种“半句话”也都表达了完整的意思。例八因为太阳离地球太远了，所以我们看到的太阳只有一个盘子那么大。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。难点指导这两句话各表达了一个完整的意思。每一句话都由两个小句子组成，两个小句子的意思合在一起，才是要说的完整的意思。第一句话里的前一个小句子，指明了我们看到的太阳为什么只有一个盘子那么大的原因；后一个小句子是写太阳离地球远造成的结果。第二句话里的前一个小句子，指出太阳离我们是很远很远的；后一个小句子反过来说太阳跟我们的关系倒是很密切的。先说离得很远，再说关系密切，两个

6、意思不一致，用“但是”一连起来，就表达出一个完整的意思了，而且突出了太阳和我们的关系。总之，要把句子写完整，必须知道一个完整的意思可以用怎样的句子来表达；什么时候可以只用句子的一部分来表达完整的意思，什么时候一定要把句子的前后两部分都写出来。2．[把句子写通顺]想要把一个完整的意思表达清楚，除了把句子写完整以外，还要使句子通顺。完整的句子，不一定就是通顺的句子。通顺的句子是合乎事理的，合乎人们说话的习惯的。不通顺的句子会影响别人理解句子的意思。例一我是一个合唱队员。我高兴地加入了合唱队。难点指导这两个句子都写完整了，句子包含的内容也都合乎事理。但是，有人

7、常常会写出这样的句子来：“我是一个合唱队。”“我高兴地加入了合唱队员。”这就不合事理了。“我”明明是一个人，怎么会变成一个“合唱队”呢？“合唱队员”是指合唱队中的成员，是一个个具体的人。“我”参加的是组织，怎么能参加到“人”里边去呢？例二小女孩跪在椅子上，小心地把毛笔蘸满墨汁后，便慢慢地写起来。威尼斯错综的河道，有窄有宽；各式大小的拱桥，把细碎分离的陆地连接起来。难点指导这两句话都写完整了。内容合乎事理。第一句话写小女孩在表演书法时的沉着冷静的模样。她蘸墨汁时的“小心’，书写时“慢慢”地运笔，都合乎沉着冷静的心理状态。如果这句话里的“小心”和“慢慢”分别

8、换用“留心”和“慢吞吞”，那么这个小女孩的模样就变成是拘谨、畏缩的了。而且一般的