培养学生倾听好习惯建设高效课堂.doc

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1、培养学生倾听好习惯建设高效课堂“学会倾听”是新课标中对小学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40的课堂学习对于他们来说真的是很不习惯！一．细化学生听课的要求。铃声一响，学生就要端正地坐在位子上等待老师上课。坐端正了才会精神振作，眼睛要正视黑板或老师，两手自然地放在桌子上。上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。开动脑筋，老师讲什么跟着想，老

2、师要求什么按照做。，思维始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言。二.创造良好的课堂气氛杜威说“成年人只有通过对儿童的兴趣不断地予以同情的观察，能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么”。创造良好的课堂气氛，是课堂教学引发学生学习兴趣，诱发美感的重要保障。学生在上课前的几分钟内，注意力并不是最为集中的，我们把它称作为过渡，有时可采用“曲径通幽”的方式，对学生“听”的能力的培养，应当针对学生的年龄特点、学习实际，结合“说、读、写”三项能力来进行。三.端正倾听的态度在教学中,教师除了强化倾听的意识以外，使学生懂得倾听、学会倾听。要

3、让学生尽量学会做到“四心”：一要“耐心”，当听到同学的发言有错误时，一定要耐心地等他把话说完，再用适当的方式指出不足；二要“细心”，无论是听老师讲课，还是听同学发言都要仔细听、听完整，并努力学会抓关键词句对同学的观点进行分析与归纳；三要“用心”，在听取同学意见时也不能盲从，要用心想一想他说的有没有道理，做到有选择地接受。四要“虚心”，当同学提出的意见与自己不同时，能虚心地接受，一边听一边修正自己的观点，以使自己的观点更加完美。还要让学生懂得学会倾听不仅是尊重了对方，更是尊重了自己。因此，在别人回答问题时，自己理应专心听，那么，到自己发言时，别

4、人也会认真地听你说。四、用榜样感染学生，促其想听教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程、、、、、倾听受教育者的叙说是教师的首先责任，倾听可以增进沟通，促进理解。细心的教师会在学生吞吞吐吐时，听出他断续的言语中将会有不同寻常的见解；会在学生倾听别人发言的一皱眉中，发现他可能有“惊人之论”„„这样“倾听”，都会促成愉快的交流，并使这种交流变成美好的享受。五.让每一次表达面向全体，让每一个人成为听众。让孩子把想法说给“大家”听，这样做：一是为了提醒说话的孩子，他要说给大家听，征大家的意见，而不仅仅是老师的意见；二是为了提醒在场的每一个孩子

5、，他是说给大家听的，每一个人都要好好听。