高考作文评卷感受.doc

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1、两“大”两“细”看高考作文——评改高考作文的一点感受 广州二中　　倪晓龙 首先引用陈妙云教授的一句话来解释两“大”——“审题的难度大了，评卷的难度大了”。前一句是从考生的角度来看待今年的高考作文题。从题目本身来说，题目的形式有了一些改变，以往能帮助学生理解把握话题的提示语没有了，而以一则寓言作为引述材料，这对于话题作文来说是一种改进，因为以往提示语对考生的限制被缩小了，考生可发挥的空间也就扩大了，适合的文体很多，记叙、议论、散文等都行，可以从多个角度展开，只要有话可说、有情可抒，内容可谓宽泛，对考生来说这是个好事。但也正是因为这种改变，学生依据提示语构思作文的思维惯性被打破了。

2、没有了对话题的解说，没有了立意的引导，没有了材料的列举，审题就成为摆在考生面前的第一道也是难度最大的一道障碍。从改卷的现场情况来看，如何准确理解话题和材料成为作文的关键。在评卷第一天，陈妙云教授就对作文题作了相当详尽的解说。 一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。请以“雕琢心中的天使”为话题，

3、写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。 话题中有三个关键词：雕琢、心中和天使。结合材料，如果严格地从语法的角度出发，话题应准确表达为：“雕琢出心中的天使”。依据材料，“雕琢”可以理解为①一种手段、方法，一种把无形转化为有形的行动；②一个成形的过程。雕琢心中的天使要一步一步的完成；③去粗取精、弃恶扬善、不断完善的意义；④用心、细心、苦心、耐心去做一件事情；⑤审美与艺术创造的过程。不依据材料，“雕琢”可理解为实现、树立、践行。依据材料，“心中”应指雕刻家的心中，第三者的心中。不依据材料，“心中”可以指考生的心中、其他人心中，一篇文章

4、的归属发生变化，写不同的人的心中也可以。依据材料，“天使”指可爱的小女孩，可引申为可爱的美的人或事物。不依据材料，“天使”可理解为传播福音的使者，比喻为真、善、美的化身，一切美好的人、事物、目标、理想等均可视为考生“心中的天使”。从以上陈妙云教授对话题的分析来看，话题作文中的材料与材料作文中的材料存在着很大的区别：材料作文中的材料是我们一定要依据的，话题作文中的材料则不一定是我们要依据的。但事实真的如此吗？在改卷过程中，不依据材料的作文真的能用新意吸引评卷教师的目光，而取得优异的成绩吗？改卷过程中，我曾经无数次遇到这样的作文：心中自有天使，何须雕琢；雕琢是用心完成的事，不需要“

5、众里寻她千百度”，只要你心中在想，天使也许自会出现在“灯火阑珊处”。这两类作文都没有脱离开话题的三个关键词，也能准确理解这三个关键词，往往文笔都比较流畅有文采，看得出平时作文的素质不错，但他们却都忽略了材料的价值，没有深入的理解材料，无法紧扣材料的关键点，因为标新立异而与材料的情感态度和价值观背道而驰。评卷组组长们经过讨论之后，认为这样的作文是属于不全面，只能给三等或三等下的分数。由此可见，我们的考生还没有真正掌握作文审题的能力和技巧。“细致”地理解题目的每一句话，是审题准确的基础。材料中“一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石”、“雕像逐渐成型”、“我用刻刀把我心中

6、的天使搬到这里来了”这些语句都明确的说明“雕琢”是一个“用刻刀”“一刀一刀”“逐渐”完成的过程，而不是一些考生所写的“雕琢”是一个自然而然、水到渠成的事。如果能抓住这些关键词，准确地理解“雕琢”也就不成问题了。“一个可爱的小女孩”、“小男孩万分惊讶”这两处关键词也可以准确地帮助我们理解什么才是“天使”，而不是一些考生所写的苦难是“天使”、邪恶的“天使”、“天使”长着残缺的翅膀、“天使”也有一天会变成魔鬼等等。要学会“细致”地审题这就是我改卷之后的第一大收获。对于我们的学生来说，很多人考试还处在一个感性应对甚至是麻木应付的状态，如何充分地利用题目所给出的材料，如何从规范的题目表述

7、中看出命题者的意图，如何从字里行间看出答案评分的要点，这都需要“细致”地审题。第二个“细”，我想说的是“细密”地构思和行文。在经过了审题一关之后，又怎样构思作文，并严谨地呈现在卷面上呢？这里主要从三个方面来谈谈我的感受。一方面，考生受考试时间、答题习惯等影响，没有充分地利用提纲。从改卷的情况来看，有约三成的考生是仓促地完成甚至是没有完成作文，这其中大多数考生明显是写到哪里是哪里，只求完成，而不求质量。缺少了一个细密构思的过程，写作成文的过程也就不可能做到紧扣话题。例如有很多考生整篇文章都能说