北师大版小学三年级上册语文.docx

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1、北师大版小学三年级上册语文《惊弓之鸟》的教学设计霍城镇中心小学王琼一：教学目标知识与技能：1，通过有感情的朗读课文，理解“惊弓之鸟”的寓意，并训练因果句式。2，通过讲解、分析、探讨、交流，理解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因。情感目标：懂得对事物要仔细观察，并进行分析推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好的道理。二：教学过程：（一），复习导入新课。同学们，上节课我们已经预习了课文《惊弓之鸟》，谁来说说这篇课文中的主要人物是谁？以及他做了什么？三：找到突破口，理解课文。1，课文哪一节重点写了更羸不用箭“射”下大雁的原因呢？2，引出第八自然段，齐读。3，质疑，更羸共说

2、了几句话？指名读第一句，思考第一句话告诉了我们什么？板书：它飞得慢叫的悲惨4，指名读第二句话，思考第二句话告诉了我们什么？板书：箭伤未愈孤单失群5，引出“它飞得慢，叫的悲惨”是更羸观察到的。6，知识达标，完成课文填空。出示：它飞得慢，是因为（）。叫的悲惨，是因为（）。7，这两句话前后分句是什么关系呢？出示（因果先果后因）8，师引导男女生交替读因果句式。9，知识能力达标：用“因为......所以......”说话。10，指名读更羸说的第三、四句话，思考填空。出示：它一听到（），心理很（），就（）。它一（），伤口又（），就（）。根据填空板书：弦响害怕高飞使劲裂开掉下11，

3、引出“弦响、害怕、高飞，”是更羸分析到的，“使劲、裂开、掉下”是更羸判断到的。12，知识能力达标：用“一......就......”说话。四：进入对应点，进一步理解课文。1，更羸的判断是不是正确的，在文中哪一自然段可以证明更羸的判断是正确的？快速默读（1－4）自然段。1，出示第四自然段齐读。2，找一找这个自然段中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系？3，知识技能达标：出示：这个“直”字有四种解释，文中应取那种解释。4，这个“直”字，根据它的解释，对应了第八自然段中的哪一个词？五：朗读训练，更进一步理解课文。1，我们现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时

4、并不知道，那他是怎么说的呢？2，出示魏王说的三句话，分角色朗读。3，指名朗读第一自然段，思考，是谁害死了这只大雁？引出“惊弓之鸟”的寓意。六：情感延生，分组讨论。1，学了这篇课文你有何感悟？2，此时此刻的你想对更羸说些什么？3，如果现在穿越时空，你是现在的设计能手更羸，该如何对待这只大雁呢？七：板书设计：