夯实教学管理基础整固长效发展机制.ppt

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1、夯实教学管理基础整固长效发展机制——我校不断完善教学质量保证体系建立教学管理工作长效机制的思考与实践主要教学工作的回顾与总结具体用下面的“四性”予以概括：一、日常教学管理工作的常规性二、教学档案建设工作的规范性三、教学服务和沟通工作的及时性四、教学管理工作中重、难点的突破性（一）实施性教学计划制定的严密性对此项工作做到“三三三”，即“三个必须、三个调整、三级核对”。1、制定实施性教学计划时坚持“三个必须”。2、制定实施性教学计划时做到“三个调整”。3、制定实施性教学计划时遵循“两两配合、三级核对、一人负责、确保无误”。一、日常教学管理工作的常规性（二）日常

2、教学安排与落实的细致性1、每学期的教学安排“打提前量”。2、平时不放松优秀兼职教师的“储蓄”工作。3、协调解决好教材管理工作的阶段性矛盾，尽可能地提高教材的到位率。4、实行了第一周首次上课的温馨提示，保证了第一周的教师到岗率，将“三个第一”即第一周、第一天、第一节落到实处。5、交叉安排多媒体教室，提高多媒体教室的利用率。6、教学时间的安排尽可能地体现业余学习的特点，尽可能地满足学生的要求。一、日常教学管理工作的常规性（三）教学过程检查与监督方式的多样性1、开学初期的联合大检查。2、学校、教学处和教研室领导的听课制。3、专职教师的公开课。4、全校学生的课堂教学

3、质量问卷调查。5、教学督导制和教学处主任的每日巡查制。一、日常教学管理工作的常规性二、教学档案建设工作的规范性（一）提高全员的认识水平（二）普及专职、波及兼职（三）完善内涵、规范提高教学档案是教学过程的记录，是积累教学经验的原始资料和宝贵财富。主要从以下方面进一步完善和规范：1、完善内容。2、落实建设细节。3、规范职责。三、教学服务和沟通工作的及时性（一）把以学生为中心的教学工作与教学服务落到实处学校领导始终倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的“三个一切”的服务理念。（二）编制和发布教学情况简报教学情况简报是学校领导了解教学情况的重要途径，也是

4、学校教学管理工作的一个重要方面。（三）分别召开专、兼职教师座谈会我们还制作了《佛山电大开放教育教师教学情况问卷调查表》（四）召开班主任和学生代表座谈会四、教学管理工作中重、难点的突破性（一）开好每周一次的教学处例会（二）做好实践性教学的组织落实和质量监控开放专科的毕业作业和开放本科的毕业论文（毕业设计）的组织安排和过程控制，成绩审核开始形成了一套行之有效运作程序和把关机制，专科毕业作业的专业集中评审和本科论文的答辩前的预审，都受到了很好的效果。理工科的毕业设计组织落实更是精益求精。（三）组织开展了教案和课件的评比活动（四）组织了英语学科组教学交流，“课改”工

5、作经验交流和座谈今后的努力方向和新的一年教学工作的主要任务今后的努力方向（一）教学的基本建设有待进一步加强1．队伍问题教师队伍知识结构、专业分布有差距；管理队伍不稳定；教师特别是兼职教师的远程教学技能不适应。2．教学资源问题适合学生自主学习的教学资源不足；教学资源的配备和使用仍是老问题。3．设施设备问题教学设施的老化和功能的不足今后的努力方向（二）教学改革有待进一步深化1.教学模式改革方面：研究意识不强；研究与实践（学生实际需求）结合不够；2.网上教学方面起色不大；3.网上资源的利用率不高，有效运行机制尚未建立。（三）教学管理有待进一步强化1．质量保证方面：

6、质量意识、责任心问题；质量保证体系的完善问题；资源配置问题；教学档案建设问题；2．长效机制方面：教学改革的工作和激励机制；课程教学指导和管理的机制等。（四）学习支持服务有待进一步加强服务的针对性不强；规范性和标准化不够；服务手段不多、技术应用不足。新的一年教学工作的主要任务基本思路：认真贯彻党的十七大精神，以科学发展观为指导，以优质高效为准绳，以规范管理为保障，以创建一流为目标，认真贯彻落实《2006-2010年中央电大教学改革要点》和《中央电大关于进一步加强开放教育教学工作提高教学质量的若干意见》，以及2007年省电大系统教学工作会议精神，牢固树立质量是学

7、校的生命线、教学是学校的中心工作的理念，扎实推进整改工作，进一步深化教学改革，强化教学管理，建立长效机制，提高教学质量，推动我校教学工作再上一个新台阶。进一步提高认识，确立教学的中心地位1．进一步提高认识，确立教学的中心地位最终体现：形成重视教学、重视质量的运行机制和良好环境；学校把更大精力、更多资源、更多财力投入到教学工作中，投入到提高教学质量上。2．明确教学工作的出发点和落脚点3.明确教学改革的方向进一步加大力度，切实推进总结性评估的整改工作1．狠抓教学的基本建设（1）鼓励、支持教师参与全省资源共建共享的机制，积极参与省电大系统内进行的资源建设项目招标；

8、（2）继续狠抓教学资源的配置，为学生个别化学习和不组