理科生学习方法学法指导主题班会ppt课件.ppt

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1、理科生怎样学好理科---理科学法指导主题班会1理科的专业，覆盖面广，象各种工业、建筑、运输、矿业、医药、生物等行业，以及数理化、天文等基础理论专业都是理科。从社会的用人量来看，理科人数远远多于文科。换句话说，理科就业机会多于文科。同时，从事理科专业的人自学能力很强，在理科学习中锻炼的分析推理能力可以很容易迁移到其他领域里，可以很容易的看懂文科专业的东西，也不会影响你对历史、人文、地理等方面的兴趣爱好。因此，祝贺你成为一名光荣的理科生！2班会主要内容一、文理科学生的比较二、理科学生应有的素养三、各科的学习方法简介四、常见困惑答疑3一、文理科学生的比较1、为什么要分科？4二十世纪八

2、十年代，美国哈佛大学的教育理论家加德纳从神经生物学的角度研究提出多元智力理论，多元智能理论和建构主义理论是当前新课程改革的理论依据。他认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。5八种智能不是相互独立的，更不是单一存在于个体，而是每个人都有这八种智能，只是发展不平衡；每个个体都是这八种智能的组合体。社会上有多少种人？排列组合一下就知道了。而分文理科的依据就是认为有的人是在数学智能等理科方面的智能占优势，有的是在语言智能等方面的智能占优势。这是高

3、中文理分科的根本的深层的脑神经学与生物学的原因。62、文、理科学生的思维特点比较：注意：文理科思维各有所长，同时，下面列出的是统计学规律，也就是大多数人的情况，不能以个案论。最后，成绩优异者，必定文理兼备。7（1）文科生擅长形象思维，理科生擅长抽象逻辑思维；（2）文科生擅长感性思维，理科生擅长理性思维；（3）文科生擅长多元思维，理科生擅长专一思维；（4）文科生擅长整体思维，理科生擅长精准思维；（5）文科生擅长发散思维，理科生擅长聚合思维；（6）文科生擅长开放思维，理科生擅长保守思维；（7）文科生擅长多角度思维，理科生擅长多层次思维；（8）文科生擅长直觉思维，理科生擅长推理思维；

4、83、文科与理科学习特点比较文科特点文科学习方法理科特点理科学习方法1、理解性1、搞通、搞懂基础知识。现在高考试卷上很少出现课文中的原句，但万变不离其宗，其考点大多仍是从课文的知识点中衍化而来的。只要熟练地掌握了最基本的知识，再加上灵活的头脑，就能举一反三，轻而易举地将它拿下。1、渐进性1、重视课堂学习。因为理科学习对老师的依赖性比较大。要特别注意老师讲课的思路和方法，特别是解题的思路和解决问题的方法。9文科特点文科学习方法理科特点理科学习方法2、伸缩性和灵活性2、把握知识的内在联系。文科学习知识覆盖面宽，跨度长，知识量大。这就要求在掌握基础知识的前提下，打破课本原来的篇章结构

5、顺序，采用“合并同类项”的方法，重点把握知识间的内在联系，把学过的知识系统化，使课本中的基础知识在头脑中形成清晰的网络。2、逻辑性2、注意难点、疑点的掌握。首先是要对课堂知识进行详细分类、整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等。总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。10文科特点文科学习方法理科特点理科学习方法3、自学性3、加强理解训练。近几年来，文科考试的特点已由考知识转向考能力。为此，一些重点中学的老师提倡同学们“注书立说”（批注法、自问自答法、精讲大贯通）3、技能性3、强化课后训练，培养思维能力。多做题

6、，能巩固基础知识，开思路，积累经验，考试时做到以不变应万变。做题重要的是做题后的思考。11不同点1、根据文科四性，和中考、高考的现实；强调“精读、精讲、精写”。而理科要求“精做”（类型题）求理解，“多做”求熟练（熟能生巧）。2、文科侧重“辨证逻辑（辨证法）；可跳跃式发展。理科侧重“形式逻辑”，必须“按部就班，循序渐进”。总结12相同点1、都强调理解力、分析推理能力、联系实际，解决问题的能力”。2、“总结提高”，文科总结求得“大贯通”；理科总结，发现新题型和更有效的求解法。13二、理科学生应有的素养141、头脑简单看到这个词一定很吃惊吧？但这的确是理科生的最高境界。学好理科特别是

7、想学好物理数学这样的高深学科，真得需要些定力。只有单纯、简单的人才能深入下去。要让自己心无杂念、全神贯注于题目当中，头脑中除了学习什么也不去想。那些一边做着题一边想着杂七杂八事情的同学，想学好理科？还是快醒醒吧！152、有激情热忱、激情是人成功的动力之源。随便看一个清华北大学生写的学习方法介绍的文章，无一不淋漓尽致地体现出了对学习的热爱和执着。有了激情，我们可以长时间沉浸在题海中而不觉疲惫；有了激情，我们可以把学习中的苦当成乐；有了激情，我们可以战胜一个个看似不能战胜的困难！理科学习的强度是