学习方法指导主题班会.ppt

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1、《学习方法》课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。学法指导我们进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在我们面前摆下一道道难关。有的同学在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学

2、习。（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。（2）理论性增强这是最主要的特点。高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。一、高中的特点（3）系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。（4）综合性增强

3、学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。（5）能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。2、对高中生智力发展的要求智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上

4、抓住教材内在联系，进行记忆。（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。二、高中学习的方法爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。（1）学习的动机。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。（2）学习

5、的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。1、提高学习心理的素质(3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的

6、想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。2、掌握科学的学习方法。（1）预习（看情况）（2）听课（课前：精力旺盛，头脑清醒；课上：四勤；课后：可快速回忆（3）作业的方法（4）复习的方法：整理笔记；查漏补缺；错题本；循环复习听课一、培养学生“必须当堂听懂”的决心如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂听懂”，那么上课的效率一定会大幅度提高。其实有相当一部分学生认为，上课听不懂没关系，反正有教材，课下可以再看。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇一些听课障碍，就不想听了，结果

7、就造成浪费了上课的宝贵时间，因此每位学生都要有“必须当堂听懂”的决心。这样才能把每节课充分的利用好，当堂掌握所学知识。二、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备——课前顶习1、带着问题有针对性、有目的性地去听课。2、加强记课堂笔记的针对性。3、温旧纳新。（二）做好身体上的心理上的准备1、做好身体上的准备：一是要有充足的睡眠和体息，二是要注意饮食与营养卫生。2、做好心理准备：目的明确，心情愉快（1）听课要全神贯注：不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写

8、，思维处于高度竞技状态之中（2）积极认真地思考思则明，不思则暗,学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存信息，思是判断、处理信息。学必思，思在学中，善思才算善学。课堂上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系以及在实际中的运用。首先要弄懂当堂的新知识。一是把新知识的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新旧知识的内在联系弄明白其次要理清教师的思路。教师的思路，即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律再次要善