开展研究性学习应注意的几个问题ppt课件.ppt

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1、开展研究性学习应注意的几个问题1研究性学习的三个阶段1.选题2.实施3.结题2一、开题报告的撰写（一）开题报告包含的主要内容开题报告主要回答三个问题：研究什么；怎么研究；做成什么。我校开题报告包括以下几方面内容：1.课题题目2.背景说明3.研究价值4.研究内容5.研究方法6.成员分工7.实施计划8.预期成果9.表达形式10.物质条件345（二）学生撰写开题报告存在的问题1.课题背景说明大而空课题背景说明指的是课题提出的依据，即为什么提出这个课题，包括理论背景和实践背景。理论背景主要是阐述该课题的研究是在什

2、么样的意识形态环境下产生和进行的，理论依据是什么，将在什么样的理论指导下进行研究。实践背景主要是说明在什么样的实践环境中产生和进行，其中具有什么有利条件和不利因素，存在什么问题等。有些课题组的同学在撰写这部分内容时，表现出最大的问题是背景资料大而空，无论是通过各种途径搜集到的理论资料还是通过调查所获得的实践数据，都不能贴近课题而显得很空，不能很确切地说明该课题。一般来说，确立课题时，要求切入口小，背景说明也一定要紧扣切入口，紧扣课题主题。还有的课题组在撰写这部分内容时，寥寥数语，泛泛而谈，应付了事。6（二

3、）学生撰写开题报告存在的问题２.对课题的价值无法作出全面、正确的判断课题价值就是该课题的研究有什么意义，要达到什么目的。由于对课题相关知识的了解极为有限，又受到生活阅历及认知水平的限制，学生在撰写开题报告时，对课题的目的和意义往往阐述得不够全面、深入，笼统而不实。撰写课题的目的和意义时，要求不说大话、假话、空话，要具体、客观、实在；不要被一些流于表面的材料所束缚，要对课题的价值进行深入的探究。而事实上，一个课题的价值往往是多方面的，有些可能是别人已经得出的，有些可能是有待于进一步发掘的，有理论上的价值，

4、也有实践上的指导意义。7（二）学生撰写开题报告存在的问题3.课题研究的问题不明确该课题要研究什么，在什么范围内研究。研究性课程首先要解决的问题就是研究的问题究竟是什么，在此基础上才能开始研究，这直接影响研究的成果。研究的问题应与课题题目相一致，研究背景及研究价值也应紧紧围绕这个问题展开。只有这样，才能不跑题。但是，在实际的操作过程中，有些学生大致明白课题的研究方向，但并不能真正把握课题研究的切入口，即研究的问题究竟是什么。8（二）撰写开题报告存在的问题4.活动计划不合理（1）分工1.分配不公，负担偏轻

5、（重）2.有些阶段任务没人干1.每个成员都有任务，合理负担2.整个研究性学习的每项工作都有人干9（二）学生撰写开题报告存在的问题 5.研究步骤不合理在开题报告表中，确定课题研究的步骤是个非常重要的环节。一般而言，研究步骤可分为三大阶段，每一个阶段都要求设计三方面内容，即所需时间，主要任务，预期目标。第一个阶段是课题的确立阶段。这个阶段应达到的预期目标是确立课题。为达到这个目标，主要任务是初步搜集资料，初步的调查访问，有时可直接通过学生的提议，进行简单的讨论和口头论证，有时也可由教师提出几个课题，由学生自

6、由选择。不同的确立课题方式，需要的时间有所不同。第二阶段是课题的研究阶段。要达到的预期目标是搜集大量可靠的有价值的文献资料，获取真实有效的具有说服力的数据。为此，这阶段的主要任务是，进一步搜集资料，实地调查访问，设计完成调查问卷、相关实验、测试等。这阶段任务繁重，所需的时间往往比较长，一般都需要二至三个月。第三阶段是课题的结题阶段。要达到的预期目标是拿出课题结果，主要工作是归纳、整理、分析资料，研究统计数据，写出结题报告。这阶段所需时间为一至两个月。10不当分工相对合适的计划11不当计划12（二）撰写开题

7、报告存在的问题6.预期成果及成果呈现形式不当（1）成果：论文、调查报告、制作模型、实验报告等（2）成果呈现形式：文字、图片、音像资料等1314字迹潦草开题时间随意（上学期开题时间：高一应10月20左右，高二应9月10日左右）计划不是一个学期应按周安排，一学期按20周左右计算。项目不全（除学校审核意见外）15二、开题评审1.课题课件存在的问题（1）课件展示的不是开题的内容，而是课题成果。(2)课件展示的不是研究方案的全部，只是局部。16二、开题评审2.开题评审的基本环节：开题一般要经过以下三大环节：（1）

8、小组成员介绍，（2）陈述报告（宣读报告，介绍课题的确立过程，同时展示课题课件），（3）专家提问学生答辩。173.在陈述报告的过程中，容易出现的问题：（1）陈述时，或埋头宣读，或一背到底，或语言锣嗦，或表达不畅；（2）同学之间不合作，从头到尾都由一人承担；（3）电脑操作员展示的课件与陈述报告的同学配合不默契。（4）在专家提问学生答辩这个环节中，一是无法理解专家的提问，二是回答问题时同学之间互相推诱，三是答非所问。要办事不慌。二、