部编版五年级语文上册课件-语文园地一.ppt

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1、本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。语文园地交流平台我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。《白鹭》《珍珠鸟》蕴含了作者什么样的感情，引发了怎样的思考？《珍珠鸟》是作家冯骥才写的一篇散文。作者对珍珠鸟一家的悉心照顾和发自内心的关爱，让小鸟由怕人到喜人到近人

2、亲人的经过，创造人与自然动物之间美好的境界，发出了信赖往往创造出美好境界的感慨，在人和动物的和谐相处方面给大家做了深深的思考。《白鹭》这篇散文生动地描写了白鹭颜色的美丽，身段诞的精巧，以及觅食栖息和飞行时的韵味，给人以美的如散文诗般的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。对比（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。对

3、比青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。对比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比用对比的手法写一写。1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。3.爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。让

4、它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟开发;开拓。开启桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态物体呈现的样子可展示个人的思维高度说一说上面三组句子的规律和特点。解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。（形容气候）__________________________（形容性格）__________________________温和家乡的气候很温和。姐姐的脾气很温和，性格很好。不冷不热。平和不猛烈。狡

5、猾骄傲许多词语在不同的语境中意思也是不同的。1、我的妹妹考了100分，骄傲地昂起了头：”我就是最聪明的小公主。”2、我为自己是优秀班集体的一员而骄傲。自以为了不起自豪读一读。想一想①垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。②清露：清纯的露水。古人认为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。③流响：指连绵不断的蝉鸣叫的声音。④藉(jiè)：凭借作者托物寓意，一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一“自”字、“非”字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴

6、巧妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。悟一悟背一背蝉（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。