倍的认识教学设计.docx

《倍的认识教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、倍的认识教学设计【教学目标】：1、结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。【教学方法】：讨论与交流。【教学过程】：一、创设情境，感受新知。同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想

2、）我们首先进入第一关：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）（）×4=12         2×（）=6    （）×5=10        （）×2=12     3×（）=18       （）×4=20（）×6=24        5×（）=15      （）×4=8         （）×7=14     4×（）=16       （）×6=12  二、实践操作，探究新知1．创设情境——感知“倍” 师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）图中有几个圆萝卜？胡萝卜有几个,是怎么摆的？3个2我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。圈一圈：白萝卜有（）个2根，白萝卜的根数是圆萝

3、卜的（）倍。（用图片表示）（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（2）倍） 2自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。师板书课题：倍的认识。  扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人？（3）实际应用——巩固“倍”：3小脑袋，想一想。师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 师小结：同学们真了不起，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。 三、生活应用，拓展新知。完成书上练习十一部分题目。四、全课小结，情感交流。