幼儿园班级环境演示文稿.ppt

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1、透视幼儿园班级环境建设阿勒泰地区实验幼园———吴新双mar03280整理Music:AngelsSing“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”蒙台梭利苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”10句讓你心有所感的話好朋友相處之道mar03280整理Music:AngelsSing环境：是指

2、人类赖已生存和发展的物质、社会和心理条件的综合，是儿童发展的资源。“教师应善于利用人、物、时空等各种要素，促使儿童在与环境的积极主动的相互作用中，认识个人以及生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验和经验。”mar03280整理Music:AngelsSing幼儿园班级环境建设是幼儿学习环境的建构、教师教育环境的建构与幼儿园课程资源建构三方面的综合体现，透过班级环境建设，我们可以直观地感受幼儿学习的状态、教师工作的状态和幼儿园课程建设的状态。价值审视——透视幼儿园班级环境建设的意义第一句沒

3、有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。１、凸现儿童意义一个理想的学习环境就意味着幼儿拥有了经历高质量学习过程的可能，孩子进入这样的“环境”，能深深地感觉到这里是为他（她）准备的地方，他（她）每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他（她）需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能。班级环境建设应遵循并坚持从儿童需要出发、儿童发展优先的原则，教师必须充分关注、充分尊重、充分重视幼儿学习动机与态度、学习需要与方式、学习过程与成效。引导、支持、促进幼儿发展是班级环境建

4、设凸现儿童意义的核心。儿童文化是班级环境建设凸现儿童意义的媒介，从儿童的视角观察世界，以儿童的语言描述世界，班级环境所传递出的对儿童文化的亲近、鼓励与张扬正是教师崇尚自然、关爱童心、理解童真、赏识童趣的生动表现。幼儿应是班级环境建设最大的受益者，让幼儿身处于一个理想的学习环境应成为教师建构班级环境时努力追求的境界和尽力实现的目标。第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。2、彰显课程意义学习环境是实施课程理念和目标的资源保障，创设学习环境是课程实施的一个重要内容，因此班级环境无形中已成为课程的鲜活

5、生命体，班级环境的变化与发展相当程度上也反映了课程本身的动态建构，当班级环境的每一个细节都较好地体现着课程理念与目标时，环境就是课程，环境就是老师，环境就是对园本课程最生动的演绎。班级环境创设标识着教师的专业水平，教师只有不断增强解读环境与儿童发展之间直接与间接关系的能力，才能真正掌握让环境成为儿童亲自经历的课程的技术。班级环境建设对教师而言就是让文本的课程转化为活动的课程的一项工程，而对幼儿而言，班级环境则是一本铺展在他们面前的永远看不完、却始终不想放弃的一本动画书。第一句沒有一百分的另一半，只有五

6、十分的兩個人。3、拓展其他意义班级环境建设中有许多的资源均来源于幼儿园、社区与家庭，是学校文化、社会文化与幼儿社会生活的缩影，超越了班级界限的环境资源观，使得班级环境成为幼儿学习的信息交互中心。班级环境建设真实地记录着幼儿家庭生活的体验，接受着来自家庭的信息回馈、资源支持和积极合作，同时也更有利于取得教师与家长在促进幼儿发展上的合力。优质的班级环境建设凝聚着教师个人智慧与集体智慧的力量，一方面园所人、财、物资源的整合为班级环境建设提供了有力支撑，而另一方面园所学习型组织的建立更为班级环境建设的良性发展

7、创造了有效的保障机制，成为教师不断优化环境创设的信息支持体系。班级环境建设看似是一个有固定空间的工作范畴，其实这项工作承载着更广泛的其它意义，是一项具有深刻的课程内涵与多向的社会外延的系统工程。问题反省——透视幼儿园班级环境建设的误区第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。1、唯美误区10句讓你心有所感的話好朋友相處之道mar03280整理Music:AngelsSing班级环境建设注重美感与审美价值是无可厚非的，但过分追求色彩的刺激和精致的装饰效果是不可取的，有些教师热衷于以个人的审美标准来规

8、划班级环境，以色彩的堆砌来打造缤纷的视觉效果，孰不知成人化的审美观和过于繁杂的视觉刺激反而会造成对幼儿审美的误导或导致幼儿审美疲劳。10句讓你心有所感的話好朋友相處之道mar03280整理Music:AngelsSing班级是幼儿学习的地方，班级环境的创设不需要固定的模式和风格，但必须符合生活美学的原理，在展现简洁明朗的格调、呈现协调柔和的色彩、体现稚气可爱的趣味的前提下，再根据班级人、事、物、季节、节日、民族……等其它因素的特质加以变化，以彰显班级环境