美化生活的装饰布.doc

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1、第十二课美化生活的装饰布一教材分析通过本课的学习使学生了解装饰布的使用功能及特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。二学习目标1通过本课学习了解准装饰布是怎样拌靓家居，研究装饰布的特点，从而掌握其设计方法和设计步骤，完成一幅装饰布的设计。2培养学生热爱生活，注意观察生活中美的事物，并逐步学会用自己的双手创造美好生活。三教学重点装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。四教学难点使装饰布的色彩搭配协调。五教学材料教师准备：多媒体课件、纸、笔、颜料、拷贝纸学生准备：纸、彩笔等课前搜集、走访了解

2、装饰布的特点及用途。六教学过程一实物导入新课师：同学们好，今天老师很高兴来到美丽的琥珀中学，和同学们共同学习本课。天冷了，老师带了条新买的围巾，你觉的它好看吗？老师觉的它色彩搭配协调，图案大方排列形式多变，具有民族气息，平时老师就把它当做一块装饰布，铺在客厅的茶几上，装点居室！师:这节课我们就来学习《美化生活的装饰布》一课。请同学们把课本翻到P28~29页。二师生探讨，了解装饰布的功能。师：同学们，你们了解装饰布可以用来做什么？它对生活环境起到什么作用？生：利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床单、桌布等。师生总结：装饰布具有实用与美化环境的功能，它可以使

3、家居等环境更美观、温馨、舒适、更有格调…三请同学展示自己装饰布，体会装饰布特点。师请同学走上讲台展示自己的装饰布，说一说你家装饰布的花纹、色彩有何特点，你会把它装饰在家里哪个地方？学生展示师：同学们说的太好了，老师也带来一块装饰布，我们一起来欣赏！合肥古时称“庐州”，望江古时称“雷阳”，两地民间流行挑花，白地蓝花，随着现代纺织技术的发展，在此基础上，重新组合挑花图案，制成适用于帘布、衣饰、被面等挑花布，称为“庐阳花布”。装饰布具有它的地域特点，不同地区、民族的装饰布风格大不一样。现在请同学们参考课本中装饰布图片和我们刚才所欣赏的装饰布与我们穿着的衣服对比，比

4、较一下装饰布的纹样、色彩与传统的服装面料有何不同呢？学生举手回答师总结：花型大组合形式多幅面宽色彩丰富四欣赏装饰布纹样图片，分析装饰布设计。（一）、色彩设计师：装饰布的色彩比较丰富，不同色彩风格的布艺品与不同环境色调的搭配能表现不同的环境氛围，现在就让我们共同感受一下。图片展示：高明度色调明快低明度色调深沉高纯度色调醒目活泼低纯度色调朴素含蓄暖色调宁静安稳冷色调温馨活泼师：装饰布的色彩设计可以体现居室的格调与创意，表现出主人的个性与爱好；装饰布的纹样设计则灵活多变，形象的排列组合与色彩搭配产生独特的美感。（二）、纹样设计装饰布的纹样设计内容广泛，总体可分为具

5、象和抽象两大类。不同的纹样排列组合带给我们不同的美感。在理解纹样组合规律前我们先来了解什么是平面构成。A定义：将图案纹样或几何形体作为单元基本形，按照一定规律排列组合，称为平面构成。B重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。重复的排列方法：基本型的相反、相对排列基本型的旋转式排列、正负转换式排列C什么是二方连续四方连续五装饰布设计的制作步骤，师生合作示范讲解。1考虑实际用途及审美情趣。2设计一个抽象或具象的单独纹样（基本纹样）.3设计排列的方式并进行填充。4进行色彩设计，运用（同类色

6、、类似色、对比色）中一种方法，进行填充色彩.5细部勾画，整体色调调整，制作完成.五、学生体验设计的快乐，教师巡视指导。（播放音乐）以小组为单位，独自或2人合作学习，根据用途设计一款装饰布。注意色调搭配的协调，体现小组的设计风格。引导学生看书本中的设计步骤1设计一个纹样的基本型。2选择一种形式，将基本形进行排列组合。3色彩设计注意色彩的和谐。六学生作品展示根据作品评价要求及角度，学生自评、互评，教师点评。七小结拓展丰富多彩的装饰布不仅美化了我们的家居，还给我们的平凡生活增添了一些意想不到的乐趣，让我们更加热爱美好的生活！板书12美化生活的装饰布一功能二特点花型

7、大组合形式多三设计幅面宽色彩丰富