美术教学案例.doc

《美术教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美术教学案例《会走的小人》宋俊燕教材分析：“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学三年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做小人的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，

2、了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。教学目标：1、知识目标：学会画、剪小人。2、能力目标：培养学生观察能力、动手制作能力和表演能力。3、情感目标：学生能开心制作，愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。教学重点：1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。2、培养学生动手、动脑的能力。教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教学准备：教学课件，示范和学习用剪刀、彩色笔等。教学设想：教师

3、以可爱的小人走出课堂吸引学生，引导学生以小组合作编故事，人物分工完成的活动形式开展，主动进行小人的制作，完成作品后以开设集体小人竞走活动，在活动中自我检查，发现小人存在的问题并加以改正完善；鼓励学生再根据小组所编故事，进行故事表演，使课堂轻松，学生学得快乐，学会画、剪小人之余能提高观察能力、动手制作能力和表演能力，到达开心制作，愉快表演，在课堂活动中能充分表现自我，实现自我超越。教学过程：一情景导入（教师以一个可爱的挑水小和尚从教坛慢慢地走向同学们，两手指插在小人上，小和尚也向同学们走来了。学生的注意力以下子集中到这个小和尚身上来了，更忍不住嬉笑起来。）教师：同学们，你们喜欢这小和尚吗

4、？（学生大声回答说喜欢），为什么喜欢呢？学生（一）：因为他很可爱。学生（二）：因为他看起来很好玩。学生（三）：因为他“会走路”教师：很好！他又可爱，又好玩，而且还会走路，所以…今天我们要学的是----（板书）会走的小人；那你们知道为什么它会走吗？学生（一）：因为老师的手在动。学生（二）：因为它有两个小洞，手指可以放进去。教师：聪明！大家再看看还有谁会走，可以走到哪里去玩。（课件引出课题，并放出几个可爱的小人分别从郊外，城堡，马路，美丽的草地上走来玩的图片，学生的学习兴趣完全被调动起来了。）教师：那同学们都想拥有这样一个会走的小人吗？学生（齐声回答）：想！想！（突然有几个学生举手发言）学

5、生（一）：老师，我是想拥有，可是我不会做啊！学生（二）：老师，这个看起来好难做！学生（三）：老师，这小人是画出来的吗？那画了之后怎样做啊？太难了！教师：同学们不用怕！你们平时所画的一些人物，特别是一些卡通人物都那么漂亮，更何况我信息大家不可能在困难面前一下子就畏缩了！是不是？（学生的求学之心更切了，顾不上举手已经在位置上发问了）学生（一）：画好了就行了吗？还要怎么做啊？学生（二）：对啊！还要做！要剪出来的！这会好难啊！学生（三）：要剪不难，画才是问题啊！教师：大家先停下来……其实这并不难做，保证一教你们，大家都会了，我们一起来学学好吗？二、制作注意（教师边以课件出示制作步骤的图片，边讲

6、解总结板书：步骤：①起稿；②涂色；③剪外形；④挖眼（放手指的两个小洞）学生都认真听着，看着，一开始皱着的小眉头慢慢地舒展开了，喜盈于色。雪生都了解到这“会走的小人”其实不难做。）教师：同学们，这会难吗？学生（一）：老师，我已经会做了！学生（二）：这个原来这样简单，我也会做了，教师：哦！就是嘛！做事不要不去了解，不去学习就畏惧了，但你们想学学怎样又快又好地做出会走的小人事吗？学生兴高采烈地大声回答说：想！教师：（教师以课件出示一张小人放手指的洞太大的图片）你们想想，如果这小洞开得太大会怎样阿？学生（一）：不好看了！学生（二）：手指拿不住小人。（教师总结并以课件显示，洞太大，小人会晃动，站

7、不稳，再以课件出示一张小人放手指明洞大小的图片问学生看这又会什么问题？）学生（一）：这就不会晃动，站不稳了！学生（二）：可是这太小了，比我手指还小，手放不进去了！（教师总结并以课件显示，洞太小，手指都放不进去了！）教师：哦！原来眼不可以开得太大也不可以开得太小，那么现在大家再看看老师这其他一些小人又有没有什么问题呢？（教师拿出一个很小的小人，让学生观察，也拿出一个腿很长很细的小人让学生思考观察，这些小人会有什么问题。学生都很快发现了，这2个小人