1、教版初中英语八年级上unit 4教学设计与反思教材分析本单元共有三个部分的内容：1、section a ，该部分有4个模块： 1）、第一模块围绕how do you get to school这一话题展开思维（ 1a）、听力（1b）、口语（ 1c）训练； 2）、第二模块围绕the kinds of transportation进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练； 3）、第三模块就how/how long/how far…?这些句型展开训练，训练形式为阅读配对（ 3a）和角色表演（3b）； 4）、第四模块就info gap race以pairwork的形式进
2、行讨论，展开口语训练(4)。2、section b ，该部分有4个模块： 1）、第一模块继续就transportation展开思维训练； 2）、第二模块对the things that thomas wants to know进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练； 3）、第三模块围绕how do students get to …这一话题展开阅读（ 3a-3b）和写作（ 3c）训练； 4）、第四模块仍就find someone who…这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。3、self check ，该部分有2个模块： 第一模块对所学词汇进行填空训
3、练(1)；第二模块完成对话练习(2)。学情分析我们学校地处偏僻乡村，学生的英语整体基础较差。他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，但求知欲不强，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，他们大都没有养成良好的学习习惯，并缺乏正确的学习策略。班上的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。 教学目标知识目标：1.能正确运用how引导的特殊疑问句，如：how do you get to school? how long does it take? how far i it?2.能掌握并使用以下词汇：h
4、ow long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.能力目标：1.能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。2.根据自己的实际情况选择适当的交通方式。情感目标：在“交通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。教学重点和难点1.it takes /took/will take sb. some time to
5、do sth.2.正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用it takes …的句型来表示花费时间。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图step1 revision step2 reading step3 writing and speaking step4 homework 就问题交流，同时把交流结果做记录 检查答案强调以下难点： he usually takes the bus to school .means he usually goes to school by bus .etc, 学生报告交流结果 熟读课文，之后复
6、述课文。 根据自己的实际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。 向你的笔友介绍本地的交通运输，并写出问题及解决方式。这样设计是为了复习上节课所学的主要话题及句子，同时锻炼同学的听力 解决学生在读课文的过程中遇到的问题 让学生汇报自己的情况，同时其他学生就how ,how long ,how far 等问题做出记录。板书设计step1 revision question 1 how do you go to school ? question 2 how far is it take you to get
7、 to school ? question 3 how long does it take you to get to school ?step2 reading questions：how does li lei go to school？how long does it take him to get to school ?学生学习活动评价设计从教学目标的达成度来评价学生学习效果：绝大部分学生能掌握所学词汇并能正确运用所学语法结构；从情感、策略发展状态来评价学生学习效果：学生积极参与课堂活动，课堂气氛轻松和谐
