口语交际教学设计d文档.doc

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1、“我说你猜“口语交际教学设计教学目标：1、培养学生在口语交际中认真倾听的好习惯，能偶理解说话人的观点和意图，并能及时制作出回应。2、训练学生用普通话清楚、明白地表述自己所要表达的内容，口齿要清楚，生硬响亮，语句通顺、完整，达到准确交流的目的。培养学生自然、大方、文明、有礼的交际态度，激发交际的兴趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、今天一位老师要请我吃饭，但是他一定要我猜出他奇怪我吃的是什么才行。同学们，你们能帮帮我吗？我说，你们猜！准备好了吗？答案是两个字。猜一种睡中的动物。八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。2、猜对了！你真棒！谢谢你的帮助！你怎么猜

2、得这么准呢？看来呀，同学们都喜欢猜谜语，而且还很会猜。知道运用联系鱼子的意思大胆猜想！今天我们就举行一个“我说你猜”的游戏活动，好吗？板书：我说你猜二、练读对话，角色体验1、自由朗读乐乐和文文的对话，遇到不认识的字，借助拼音，读准生字，把句子多读几遍，尽量读得通顺、流利。练习对话，了解交际内容。2、乐乐和文文说了一些什么？他们是怎样说的？读听对话。（课件出示：乐乐和文文的对话音像）3、师生互动表演4、学生联系后表演（1）同桌学生选角色联系对话（2）指名学生上台示范表演对话，教师作出相应的评价。三、拓展对话，体验实践。1、同学们表演的真棒！因为在甲流时，说的同学说得清楚，声音洪亮，桶的同

3、学听得认真，而且很有礼貌。在下面的游戏中，大家比比，谁说得清楚，听得认真！现在我宣布：“你说我猜“游戏活动正式开始！邀请你的小伙伴组成小组，在对话中用上准备好要别人猜的内容，看谁最能说，谁最会猜。2、学生自由选择对话伙伴，联系交际，，教师巡视、指导。3、指名三组上台表演交际，师生共同评价。4、指名学生和老师共同表演示范，拓展话题，教师在对话中问：猜对了，你真棒！我想知道你是怎么猜对的？》根据学生的回答，教师引述评价，你真是一个聪明的孩子！还会运用联系句子，大胆猜想，我真佩服你！你能说一个让我来猜猜吗？5、施舍给进行:“说“和”猜“的双向互动，学生评价，教师总结。说的同学把谜语说的清楚、

4、明白，猜得同学联系内容，敢于猜想，大胆猜想。所以我们刚才进行的”我说你猜“游戏活动取得成功！6、再次选择对话伙伴，分别练习拓对话，教师巡视、指导。7、指名表演拓展对话，进行“说“和”猜“的双向互动，学生评价。教师小结。四、设置情境，个人创编。1、设置情境，“逛动物园”指名学生抽签，要学生准备要猜得内容，分组练习交际。2、分组表演，师生评价，小结。3、发挥想象。拓展：动物园里还可能有哪些动物？我们也可以试着编一编，请同座猜一猜。同座互相练习自编自创的内容进行对话。五、拓展延伸。课外实践邀请亲朋好友在家里开展一次“我说你猜”的家庭联欢活动。