农村幼儿园户外活动的开展.doc

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1、农村幼儿园户外活动的开展摘要:户外活动是一日活动的重要组成部分，科学组织户外活动，进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，农村幼儿园应该利用自身的优势开展幼教工作，让幼儿获得有益于身心发展的经验。户外活动对农村幼儿园来说是具有优势的活动，农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣的原则。关键词:农村幼儿园，户外教育活动，环境创设幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动，每天要保证孩子有两小时的户外活动时间，其目的是让幼儿充分接触大自然，

2、使幼儿健康快乐成长。幼儿园的户外活动，是幼儿体育活动中的一种基本的组织形式，也是幼儿最喜欢的一项活动，《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。★、幼儿园户外活动对幼儿身心的全面发展有更重要的意义随着独生子女的增多，为了孩子的安全，成人对孩子的管制较多，不让跑、不让跳、不让与同龄的孩子一起玩，生怕自家孩子受伤、吃亏；而老师又怕孩子摔着，怕扣奖金、更怕家长闹事，对孩子

3、的限制较多，在安全第一的驱使下减少了孩子的户外活动时间。在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。目前,大部分

4、农村幼儿园在资金不足,户外活动资源相对缺乏的情况下,为了达标，上等级,盲目建设，幼儿园对于本土得天独厚的户外活动资源中的教育价值缺乏挖掘和利用,这就制约了农村幼儿教育的发展，对此，我们结合本园的实际情况，对农村幼儿园户外活动的开展做了一些探讨：一、农村幼儿园户外活动开展的现状（一）、农村幼儿园教师课程意识淡薄,"以教材为中心",只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动，对户外活动认识不足。认为户外活动是老师的“放松活动”，有计划无内容，或有计划不执行，或有材料不开放，“看堆儿”、“放羊”现象特别

5、严重，尤其是农村私立幼儿园。（二）、组织形式单调。在组织户外活动时，不是放任，就是单调的玩大型玩具，自由活动也因老师诸多限制而得不到自由，至于户外有意识的引导幼儿观察，玩沙、水等更不被教师重视。（三）、农村幼儿园的户外活动器械少，就像我们园，除了一些桌面玩具和一架大型玩具外，大多以球、圈，单人马，绳子为主，不能保证幼儿户外活动玩具人手一件，造成幼儿赤手空拳、乱跑追逐现象，即使锻炼也是以集体为主，孩子提不起兴趣。（四）多数农村私立幼儿园场地不足，一个班几十位孩子挤在只有十多平方米的教室，大多只有玩玩少量的

6、桌面玩具，更谈不上户外活动了。二、结合本园的实际，我们采取了以下相应的措施：为了拓宽孩子们的运动与交往的空间，我们尝试开展户外区域活动，让孩子们在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择自己喜欢的活动内容，我们通过合理设置区域、有效投放材料、并利用标志和音乐引导幼儿建立规则意识，保障户外活动的有序进行。（一）、合理利用绿化资源空间1.我们在操场的树上根据高矮不同做上记号，设置一个投郑区，让孩子们用小布球，蓆子做的飞盘练习郑远与郑准，这个投郑区虽然设置在操场中间，由于我们采用是不伤人的材料，因此不存在安全隐

7、患。2、我们选择操场的一块空地做种植园区，让孩子们亲自去播种豇豆，川椒、黄斗，还种上茄子、辣椒等蔬菜，在户外体验课程，开展实情、实景的生活活动，让幼儿感受生活。将农家生活浓缩到幼儿园，幼儿在园内浇水、收获庄稼，体验家人平日种植的艰辛，从而让幼儿萌发热爱农民、珍惜粮食的情感，让孩子们从中获取实践经验，从中体验乐趣。3、春天，正是万物生长，野外遍地草色青青、野花飘香的时节，我们会带着孩子踏出校门、走进田野,亲近大自然，了解小草、野菜、野花的生长变化，让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听，使他们对周围事物产生浓

8、厚的兴趣。（二）、合理利用农村资源开展活动1、利用乡土文化开展民间游戏我们老师收集各种民间游戏，带领孩子们开展，如：两人拉手做“洗碗”游戏，三人一起做“骑马”游戏，还有“炒黄豆”，“老鹰抓小鸡”，“跳皮筋”，“扔沙包”，“丢手绢”等等。幼儿对这些游戏非常感兴趣，百玩不厌。更重要的是他们在自由、轻松愉快的玩耍中，不仅获取了知识，而且还促进了能力和个性的全面发展。2、利用农村自然资源开展探索型的主题活动探索性型主题活动，支持幼儿自发生成，自主的