修改病句教案.doc

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1、修改病句高明区更合镇中心小学黎群娣复习目标：①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生会使用常用的修改符号。④让学生懂得修改病句的原则。修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。教具准备：课件、小黑板复习过程：一、教师用笑话引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）基本已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来

2、越大了。……”二、同学们看完了笑话，清说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后汇报，老师板书课题：修改病句）常见的病句类型有：⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一

3、年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“4苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的家庭作业基本上全部做完了。家庭作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“

4、不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。⑸　不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。　　⑺　用错关联词。如：即使说法不同,但是他们的目的是一样的。这是表示转折关系的句子，所以应该把“即使”改成“虽然”。（8）指代不明。如：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。这

5、句话里的“我”，究竟同意李明的建议呢，还是同意陈新的的意见，不明确。句中的“他”指的是谁，应直接说出来，意思才清楚。（9）类属不同。如：我喜欢读的书有《少年文艺》《安徒生童话》和《珠江青少年报》。4句子中《少年文艺》《安徒生童话》是属于杂志，而《珠江青少年报》是报纸，应改为：我喜欢读的书报有《少年文艺》《安徒生童话》和《珠江青少年报》。（10）用词不当。如：随着科学技术的不断发展，人们发现了计算机，人类进入了一个崭新的时代。细读这句话，不难发现“发现”这个词用得不当。“发现”是指世界上本来就存在的西，

6、随着时间的推移被人们找出来了，而计算机不是世上本来就有的。“发明”的意思是指世界上本来没有，后被人们发挥创造精神，“无中生有”地造出一个来。所以，这句话的“发现”应改为“发明”。三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。1、投影练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。②这道题最后终于被解答出来了。③豁达乐观的和田维吾尔人虽然生活再苦，感觉也是甜的。。2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读

7、懂句子，明确句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改了句子原意。⑤改得少、改得巧。3、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）4学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、练习、巩固。修改下面病句。（附练习）1

8、、用修改符号修改病句。①学生独立修改病句。②让学生把板书补充完整。2、赛一赛。3、我来考大家。六、拓展延伸：请修改下面一段话。七、总结复习内容、方法。板书设计：读：读懂句子，明确句子表达的意思。查：查出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。⑤改得少、改得巧。附练习设计：4