创新思维质疑发散ppt课件.ppt

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1、质疑思维发散思维收敛思维联想思维逆向思维组合思维想像思维直觉思维灵感思维思维的创新11什么是质疑思维质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过“为什么”（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。质疑思维22质疑思维的作用①在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用②在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用③在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用④在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用33质疑思维的类型①起疑思维，通过“为什么”做起始点，去探究事物的起因和本质属性。②提问思维。是在思

2、考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。③追问思维。显著的特点是“追”字，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去。④目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。4花瓶“打碎”了的启示丹麦科学家雅克布·博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小？他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是16：1.心爱之物打碎了，几乎所有

3、的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布·博尔通过“为什么”，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用“打碎”引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。5两条铁轨之间的标准距离是谁设计的美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺又8.5英寸。这是一个很奇怪的“标准”，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢？如果不用这个标准，马车的轮子很快会因为英国的老路上辙迹撞坏的。这些辙迹又是从何而来呢？答案是古罗马人的马车留下的。也就是说现代的火车轨道，包括运输美国航天飞机到发

4、射台的两条铁轨之间的距离是2000年前由两匹马的屁股宽度所决定的。6疑思维的核心作用就是释疑、解惑和求真。质疑思维能加倍的激发创新潜能，加速变革，提高创新能力，并能改变我们自己和组织内的陈旧思维。7不在于为什么，而在于怎样问康宁玻璃制品公司前任总裁兼首席执行官麦克欧文讲述了一个在他整个职业生涯中最具创造力的事例。当麦克欧文还是康宁一个实验室的高级化学技师时，一天，康宁的总裁文实验室主管：“玻璃有裂痕，为什么你不想办法解决它？”之后实验室的指导方针就变成了：“我们防止玻璃破裂。”实验室提出了25种防裂方法，其中18中奏效，5种转来利润。这段往事最有意义之处不在于总裁问了什么，而在于他没问什么

5、。他没有问“问什么玻璃会裂？”这样问也许会导致几个月的苦心研究，而很难导致解决问题的有效性。不同的提问会带来不同的结果，而目标导向式质疑，扩大了解决问题的视野和思路，调动了解决问题的创新能力。8质疑思维的方法16种基本问句（5WIH）法①它是什么②它是在哪里发生的③它是何时发生的④它是怎样发生的⑤它为什么会发生⑥是什么人使它发生的，它发生于什么人身上9多用升降篮球架的诞生去过上海和田路小学的人们都知道，学校地盘不大，操场更小，课间活动时间，同学们来到操场上，篮球场显得十分拥挤，练习投篮，排起的队又长，轮不上投一次篮，课间活动的时间就结束了。当时四年级二班的方黎通过学校颁布的12动词法，发明

6、了多用升降篮球架。多用升降篮球架有两大特点：一是1面变成4面，有了4个球筐；二是从一年级到六年级，同学们身高悬殊，可根据身材调节篮球架的高度。联合国科教文组织的官员雷纳先生来到和田路小学，对方黎同学的这个发明大加赞赏，他说：“篮球是高个子的竞技性运动，这不合理。我认为方黎同学的发明对世界的篮球运动会产生积极的推动作用。”102奥斯本检核表法9大问题系列小问题1有无其他用途现有事情有无其他新用途，稍加改进有无其他用途2能否借用能否借用别的经验，能否模仿别的东西，能否引入其他创造性设想3能否改变现有事物能否改变形状、制造方法、颜色、意义、音响、气味、式样等，能否做其他改变4能否扩大现有事物能否

7、扩大使用范围，延长使用寿命，能否增加使用功能，能否增加零部件、频率、强度、高度、长度、厚度、附加值，材料能否增加，能否扩张5能否缩小现有事物能否缩小体积，能否减轻重量，能否减轻重量，能否浓缩，能否微型化6能否代用现有事物能否用其他材料、其他原料、其他制造工艺、其他动力7能否重新调整能否调换元件，能否调换其他型号，能否调换其他设计方案，能否调整顺序、速度、程序8能否颠倒能否颠倒正、负，能否颠倒方向，能否颠倒因果关系9能否组