《苏州园林》实践活动教学设计方案.doc

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1、镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：１．理解说明对象的特征，领略中国园林的建筑美２．整体把握说明文的结构，体会说明语言的准确性学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：本课在掌握本文字词的基础上，整体阅读了本文的主要内容，理清了文章的思路，领略到苏州园林的无限情趣。通过质疑问难、研读课文，明确了苏州园林的总体特征，理清了文章的结构脉络，进一步体会出作者在文中渗透的情感态度。通过背诵检查，提高了语言的感悟能力，将课文与自然、社会、人生联系

2、了起来，把语文学习放到一个更高、更大、范围更广的层次上去，使学生在获得语文知识能力的同时，获得人文启迪，热爱自然，善待自然，培养自己的审美情趣，并且更加热爱祖国的大好河山。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、预习导学1.布置预习2.导学3（1）诵读课文，完成字音互填和词语解释。（2）播放《叶圣陶与苏州园林》的数字故事。（多媒体PPT）二、整体感知（多媒体PPT）课文想把什么说明白？每一小节想把什么说明白？（结合课文中的语句回答）三、合作探究（多媒体PPT）课文怎么说明白的？（每段选取一句，画出来，圈出关键

3、词，品一品，说一说）四、深入研读（多媒体PPT）课文为什么能够说明白？五、拓展延伸（多媒体PPT）学会说明白六、板书设计苏州园林抓特征找顺序明方法品语言教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：数字故事使课堂教学上背景叙事的可视化，充分利用网络资源和文本再创造的能力，写作文本，灵活运用信息技术，整合教学资源。3评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：采用自制说明文阅读标准测验的方法进行调研检测，评价学生掌握说明文相关知识，以及运用知识完成说明文阅读测试题的能力。依据测试结果，对课堂教学效益进行评价，从而反思、修正、

4、完善，逐步实现课堂教学的效益整体提升。3