《小壁虎借尾巴》教案.doc

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1、《小壁虎借尾巴》教案【教学目标】:1、学会10个生字、用生字组成的新词语。2、朗诵读课文,感知文章内容。3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重难点】:1、本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。2、感知文章内容。【教学过程】:引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。通过朗读、演示、讨论等多种形式,理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。一、启发谈话,揭示课题。1、请同学们猜个谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。(板书:壁虎)2、壁虎是什么样子的呢?(出示挂图)

2、边指边介绍:壁虎是一种爬行动物。它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;还有一项功能,通过学习课文,大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫,我们应该保护它。3、今天,我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。(板书课题)学生齐读:小壁虎借尾巴。(指导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用“借”口头组词。借:左右结构,左窄右宽。尾:半包围结构,左上包右下,外面是“尸”)4、看了课题,你

3、们想知道什么?(小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?怎样借?借到了没有?)二、学习课文,感悟理解1、小壁虎怎样挣断尾巴逃走?(小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。)2、小壁虎挣断尾巴后,心情怎样?(难过)那就请同学们找出难过的句子读一读,看看谁读得最难过。(指名读,齐读)3、小壁虎先向谁借了尾巴?(叫学生读第三段)生:小鱼师:谁来读一读小壁虎说的话,比比看谁读得最好。4、读得真好,这么有礼貌!从哪个词可以看出它有礼貌?(姐姐您。)5、小鱼怎样回答?生:不行,我要用尾巴拨水。6、为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢?板书:(因为小鱼的尾巴是用来

4、拨水的,所以它不能借给小壁虎)。7、谁愿意上来用手做做“拨水”的动作。8、我们来分角色朗读小壁虎与小鱼的对话,男女角色读。三、继续学习课文,感悟理解。师:小鱼的尾巴用来拨水,不能借给小壁虎,它是不是放弃呢?(不是)1、那请小组自由读四、五段,交流读懂了什么?2、全班交流读懂的问题。我读懂:a壁虎向老牛、燕子借尾巴,他们都不借给它。b牛、燕子的尾巴都有自己的用处,所以不能借给小壁虎。3、老牛、燕子为什么不借尾巴给小壁虎?板书:因为老牛用尾巴赶蝇子。燕子用尾巴掌握方向。4、小壁虎跟小鱼、老牛、燕子借尾巴,它们都不借,把伤心的事情告诉谁呢?(请同学们默读六、七自然段)四、学

5、习六、七自然段。师:小壁虎把伤心的事情告诉谁呢?生:妈妈1、小壁虎为什么难过?(因为小壁虎借不到尾巴。)2、后来小壁虎为什么高兴呢?板书:(因为小壁虎长出了一条新尾巴,也就是说壁虎的尾巴能够再生。)3、指导朗读。小壁虎长出了一条新尾巴,这时它可高兴了,它的话该怎样读呢?(指名齐读,男女赛读)五、总结师:同学们,你们学了这篇课文懂得了什么?生:小鱼的尾巴是用拨水,牛的尾巴是用赶蝇子,燕子的尾巴是用来掌握方向的,壁虎的尾巴能够再生。生:我也知道小壁虎对人非常有礼貌。小结:不同动物的尾巴都有自己的作用。师:大家还有没有不明白地方吗?生:壁虎的尾巴断了为什么能够再生?(因为壁

6、虎有再生的能力,并且能逃生,所以我们不要随意捕捉有益的动物,应该保护它们。)生:壁虎的尾巴有什么作用?(自我保护的作用。)六、拓展延伸你们还知道哪些动物的尾巴都有什么作用?1、猴子用尾巴倒桂在树枝上玩耍。2、老虎用尾巴打敌人,保护自己。3、松鼠把尾巴当作实际工具。松鼠对付蛇时,用尾巴传递信息。4、鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。5、鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴左右摆动,促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向。6、狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季,狐猴的尾巴里储存起大量营养品。十、课后作

7、业选词填空。甩摆摇1、小鱼()着尾巴,在河里游来游去。2、老牛()着尾巴,在树上吃草。3、燕子()着尾巴,在空中飞来飞去。

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