《三峡》自主学习设计.doc

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1、《三峡》自主学习设计罗化清第一站：课前预习与感知【学习目标】1.朗读课文，落实对字词的掌握，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3.揣摩课文，品味语言运用的特点，学习抓住特征描写景物的方法。4.在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。【学习重难点】疏通文句，熟读成诵；领悟三峡景物的特点；学习抓住特征描写景物的方法。【学习方法】1.抄读。预习时将课文抄录下来。可先读后抄，可边读边抄，可抄完再读，同时结合注释，借助工具书，扫除字词障碍。对疑难字词、课文中的疑问或是发现，作上记号，在老师课堂讲解时解决。2.译读。逐词

2、逐句翻译课文。翻译时要注意准确把握句子中重要的实词、虚词和文言句式，注意句子是否通顺、连贯。3.积累。课文学习完后，熟读成诵，并完成本课的文言词汇积累，如重要的实词和虚词，实词中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用，还有特殊的文言句式等；还可从课文的篇章结构、表现手法、语言运用等方面进行归纳。【课前预习】（一）基础知识导学1.给下列加点的字注音。（1）略无阙处（）（2）不见曦月（）（3）夏水襄陵（）2.解释下面加点词的意思。（1）乘奔御风（）（2）至于夏水襄陵（）（3）良多趣味（）（4）属引凄异（）3.找出下面句子中的通假字，并解释它的意思。两岸连山，

3、略无阙处_______通_______含义：___________4.写出下面句中加点词的古今意思。或王命急宣古：__________今：__________5.写出下列句子中同一个词的不同词义。（1）至：A.至于夏水襄陵（）B.每至·晴初霜旦（）（2）绝：A.绝嵋献多生怪柏（）B.哀转久绝（）（二）课文整体感知6.试分析作者是怎样描写夏天水势特征的。7.作者描写江水，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏季，并将冬春二季合在一起写？第二站：课堂探究与感悟走进三峡画廊品味山水美韵——《三峡》精讲◎陈德荣长江三峡以其险峻的地形、奇绝的地貌、绮丽的风光

4、和磅礴的气势闻名遐迩。它是万里长江蔚为壮观的山水画廊。郦道元的《三峡》，不失为抒写三峡的典范之作，带给我们磅礴壮观的风光与纤尘不染的美景，让人回味不止。一、抓住特征，点染美景《三峡》仅用155个字，就把巫峡两岸高峻的山势、三峡夏天凶险湍急的江水以及峡中奇异的风光生动地展现在读者面前。作者描绘三峡风光何以能尺幅揽胜，摄人心魄？全在精细入微地观察，准确精当地把握了三峡的景物特征。例如：开篇总括三峡的地理概貌，作者侧重写了两岸青山，既写了山之长，又写了山之高和山之多，还写了峡之窄。“重岩叠障，隐天蔽日”，生动地突出了两岸青山连绵众多，山势高峻陡峭的特征。写水，则

5、描绘不同季节的不同景象：夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了；春冬之时，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者不禁赞叹“良多趣味”；而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。二、手法灵动，摇曳生姿正面描绘与侧面烘托相结合，彰显三峡奇山异水。“七百里中，两岸连山略无阙处，重岩叠嶂”，正面描绘；“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，侧面烘托。“夏水襄陵”，直绘夏水湍急，奔逸咆哮；“沿溯阻绝……不以疾也”，侧面烘托，显示三峡之水奔腾咆哮，具有一泻千里之势。动静

6、交织，相映成趣，摇曳生姿。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，让人浮想联翩，汪洋涛涛，一泻千里之势尽在眼前，是动态水景的呈现。“素湍绿潭，回清倒影”是静态，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动态。同一段中，动静交织，山形水势，相映成趣，摇曳生姿，山中景与水中影的交相辉映，意趣横生。三、简练生动，意蕴无穷三峡之景，美不胜收，万千气象，无穷意蕴，全都凝于短短155字里。可谓字字珠玑，笔笔含情，句句有意。首段即铺排出三峡之山的连绵无尽、雄奇峻拔，尽显高山之性格，充满阳刚之气。一个“连”字，搭配一个“无”字，彰显山势连绵、逶迤绮丽。一个“重”字，一个“叠”字，则又尽显峡山之雄奇险峻。第

7、二段展示夏水湍急，波澜壮阔之景。一个“襄”字，让人联想到夏水暴涨，迅速漫过礁石、小丘的情景。一个“阻”字，可见大水滔滔、一泻汪洋之势。第三段展现春冬之景，细腻生趣，婉约含情，无论悬泉与绿波，无不蕴含阴柔之美。一个“悬”字，一个“飞漱”，让人不禁联想到山的陡峭之态，水的直跌之势。末段将林中的凄寒、山涧的静穆、猿啸之凄异、空谷之悠远，尽显无遗，又平添一份凄婉之美。牢记词语古今义理解快捷又准确湖北周立雄古今异义词是指那些古今词形相同，但是古今含义却差异很大的词。弄清了这些词的含义，在理解文言文的意思时就会更准确。我们已学过的有以下几类：一、词义扩大了如“河”“江

8、”古代分别专指“黄河”“长江”，而今天河、江泛指所有的江河。【请你