高考的“变”与“不变”(讲稿定稿).ppt

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1、看近三年理综化学高考谈2008届高三化学复习建议北大附中卢明2008年2月16日7/24/2021一、高考的“变”与“不变”二、高考理综化学命题的特点三、高考化学复习建议7/24/2021一、高考的“变”与“不变”7/24/2021(一)高考考什么?——考知识、考能力7/24/20211.突出“双基”知识的考查重视基础知识的考查重视基础实验、基本技能的考查重视语言表达、化学用语规范的考查7/24/20212.源于教材、依据考纲遵循教学大纲,立足教材,但不拘泥教材不过分追求覆盖率7/24/20213.突出学科的主干知识的考查突出学科主干知识、重点核心知识通过主干知识考查了学生的基础知识、基本方法

2、、基本实验技能、及解决问题的能力,推理能力、创新能力。7/24/2021学科能力考查是高考考生 的分水岭,是素质教育的试金石。观察是先导,实验是基础,思维是核心,自学是综合4.突出化学学科能力的考查7/24/20211.05-07三年高考试题全国I结构相比较:第I卷2005-I2006-I2007-I6分子结构晶体结构环境保护7化学反应与化合价计算元素周期律酸碱中和与溶液pH值8质量守恒计算有关NA计算电解原理与电极产物9原子结构电解原理与电极产物气体性质10离子反应电解质溶液中的反应氧化还原反应11电解原理电离平衡物质的制备12化学平衡有机物结构与性质物质化学式的确定13热化学方程式电解质溶

3、液中的电荷守恒化学平衡(二)、近三年高考理综化学考了哪些知识点?7/24/20211.05-07三年高考试题结构相比较:第II卷2005-I2006-I2007-I26无机物推断元素推断元素及其无机物推断27元素推断无机物推断无机物推断28化学实验化学实验化学实验29有机结构推断有机结构推断有机结构推断7/24/2021知识归类2005-II2006-II2007-II物质的量12.在273K101KPa的条件下,将2.00g氪气1.40g氮气和1.60g氧气混合,该混合气体的体积是9.某氯化镁溶液的密度为1.18g•cm-1,其中镁离子的质量分数为5.1%。300mL该溶液中Cl-离子的物质

4、的量约等于13.在一定条件下,将钠与氧气反应的生成物1.5g溶于水,所得溶液恰好能被80mL浓度为0.5mol/L的HCl溶液中和,氧化还原反应11.已知KH和H2O反应生成H2和KOH,反应中1molKHA.失去1mol电子10.已知下列分子或离子在酸性条件下都能氧化KI,…分别用等物质的量的这些物质11.在氧化还原反应中,水作为氧化剂的是化学平衡8.在体积可变的密闭容器中,反应mA(气)+nB(固)pC(气)达到平衡后,压缩容器的体积,6.反应2A(g)+B(g)2C(g);△H>0。下列反应有利于生成C的是:6.已知:C(s)+CO2(g)2CO(g) △H>0。该反应达到平衡后,下列条

5、件有利于反应向正方向进行的是2.05-07三年高考试题全国II结构相比较:第I卷7/24/2021知识归类2005-II2006-II2007-II离子反应方程13.能正确表示下列反应的离子方程式是A.甲酸钠溶液和盐酸反应:8.下列反应的离子方程式书写正确的是:A.氯化铝溶液中加入过量氨水8.能正确表示下列反应的离子方程式是A.醋酸钠的水解反应有机化合物13.主链含5个碳原子,有甲基、乙基2个支链的烷烃有:12.仔细分析下列表格中烃的排列规律,判断排列在第15位的烃的分子式是电解质溶液PH7.将纯水加热至较高温度,下列叙述正确的是:A.水的离子积变大、pH变小、呈酸性7.0.1mol/LNaH

6、CO3的溶液的pH最接近于7/24/2021知识归类2005-II2006-II2007-II化学反应及守恒10.1mol/LNaOH溶液中通入过量CO2后,溶液中存在的主要离子是13.在一定条件下,将钠与氧气反应的生成物1.5g溶于水,所得溶液恰好能被80mL浓度为0.5mol/L的HCl溶液中和,则生成物的成分是原子、分子、离子结构 晶体类型11.下列叙述正确的是:A.NH3是极性分子,分子中N原子处在3个H元素周期律 元素周期表9.同一主族的两种元素的原子序数之差不可能是7/24/2021知识归类2005-II2006-II2007-II反应热9.已知:①1molH2分子中化学键断裂时需

7、要吸收436kJ的能量②①1molCl2分子中化学键断裂时需要吸收243kJ的能电化学10.在盛有稀H2SO4的烧杯中放入导线连接的锌片和铜片,下列叙述正确的是A.正极附近的SO4胶体12.下列叙述正确的是:A.直径介于1nm~10nm之间的微粒称为胶体7/24/2021知识归类2005-II2006-II2007-II环境保护6.现有以下几种措施:①对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理,②少用原煤做

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