为孩子塑造一双隐形的翅膀.doc

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1、为孩子塑造一双隐形的翅膀——中年级语文组培养学生学习习惯交流刘会琴《语文课程标准》明确提出：“培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可见学习习惯在人的一生中占有多么重要的位置。作为小学语文教师，一直以来，我们就十分注重学生学习习惯的培养。在这一方面，我们作过很多深入思考，有过不少有益的尝试，也积累了一些成功的经验。下面，我着重从培养学生的预习习惯、专心听讲习惯、写字习惯、

2、勤于动笔的阅读习惯、使用工具书的习惯和乐于写作的习惯六个方面，与大家分享、交流我们的一些做法。一、预习习惯的培养凡事“预则立，不预则废”。在语文教学中，如果学生能够在课前进行有效的预习，不仅能在课堂上节约教学时间，而且有利于提高学生自主学习的能力。很多老师，可能都有这样的感受：但凡学生学起来快，老师教起来顺的课，一般都是学生“预习功课”做得好的课。因此，我们认为教师必须舍得在课前花功夫，老老实实培养孩子预习的习惯。在这一方面，曾老师做了一些有益的尝试：从三年级开始，曾老师就逐步重视起学生的课前预习，一开始布置预习，

3、学生不知从何做起，曾老师就具体课文具体引导，提出每篇课文的预习要求。比如生字，让学生找出它的音序、部首、再组两个词；再让学生从生字中找他们的形近字；从课文中找出成语，慢慢地提高要求。到今天，学生的预习内容已拓展到收集作者简介、文章的写作背景、找出课文中使用修辞手法的句子以及文章的中心句。一半的同学还能写出自己的读后感。通过学生课前有效的预习，上课的进度加快了，有了更多的时间让学生去感情朗读。我们把预习必须要达到的目标总结为“三画”“三标”。“三画”即画出生字新词，借助拼音把生字字音读准；画出自己喜欢的地方多读几遍；

4、不懂的地方用横线画出来，用问号标注。“三标”就是用①②③标出每个自然段的序号，弄清楚有几个自然段；用“○”标出课文中难读难写的生字，在课上跟同学交流识字记字方法；用“【】”标出文中出现的多音字，提醒自己读课文时要格外注意这些字。在提出了“三画”“三标”的具体要求后，孩子们完成学习任务更带劲了。可想而知，这样带着目的预习的效果与原来相比，完全是大相径庭了。我在训练孩子们带着目标预习的初级阶段，没有提出苛刻的检查要求。特别是对待后进的学生，更是网开一面。他们在预习的目标当中，哪怕只有一项目标完成的出色，我也会大加赞赏，

5、鼓励他继续加油，让其他同学向他学习。由于不断地给孩子们戴“高帽子”，孩子们还真把预习课文当成了一件很快乐的事。课堂上，经常会有孩子主动举起他密密麻麻标注的书给我看，让我检查他的预习作业。目前，通过培养，本班绝大多数同学已经养成了良好的预习习惯。通过自己的实践，我也终于明白了：好习惯不是喊出来的，而是培养出来的。对于预习习惯的培养，我最想对大家说的一句话是：磨刀不误砍柴工，重预习事半功倍。二、专心听讲习惯的培养培养学生良好的听课习惯，王学飞老师是这样做的：（一）对教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生,引起他们的注

6、意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。（二）要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方,要及时举手向老师提出来,强化学生在课堂教学中积极主动地学习,把疑难问题放在课堂中解决。（三）边听边记。听课必须是有手参与的活动,随时听到的重点随手记到本上或书上,特别是诗歌教学中对重点字、词、词义的理解记忆。养成这种听写同步进行的习惯,对今后的学习是大有益处的。（四）排除课堂干扰因素。比如,课前准备好课上要用的铅笔、钢笔等文具用品，课上不要再打开铅笔盒，避免弄出声音，干扰课堂。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的

7、表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法，如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。三、写字习惯的培养俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程。郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”可见抓好写字教学，对培养学生良好的书写习惯是何等重要！良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。为培养学生良好的书写习惯，在平时的教学中，我们语文

8、老师都十分重视写字教学，循序渐进指导学生养成细心观察、规范书写、自觉检查、及时纠正的习惯，以及遇到字形生疏或字义不懂的字就查字典的习惯，帮助学生找到养成坏习惯的原因，对症下药。为此，我的做法是：（一）姿势端正，正确执笔。教给学生正确的书写姿势，并且要求学生牢记写字要领，然后再进行笔画的教学。由于小学生的注意力不能保持太久，往往提醒正确的姿势不到五分钟，学生又