回顾拓展ppt课件.ppt

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1、内容点击重点课文：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》略读课文：《鹿和狼的故事》《青山不老》1珍惜资源、保护环境本组课文的主旨：2读p73的“交流平台”，你从小林和小东的对话中读懂了什么？读书方法：联系生活（实际），深入思考3自学自研：1.回顾本组四篇课文，说一说你从这四篇课文中联想到了生活中的哪些事？（该如何去珍惜资源，保护资源？从课文内容中获得了对环境问题的哪些认识？）2.吟诵“日积月累”中关于环境保护的格言，联系生活实际说说自己的体会和感受。你还知道哪些关于环境保护的格言？3.自由读成语故事《竭泽而渔》，思考：1）故事讲了一件什么事

2、？2）故事中的哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？3）从这个成语故事中，你得到了什么启发？4交流展示：专题一：回顾本组四篇课文，说一说你从这四篇课文中联想到了生活中的哪些事？（该如何去珍惜资源，保护资源？从课文内容中获得了对环境问题的哪些认识？）（第5、6组）专题二：吟诵“日积月累”中关于环境保护的格言，联系生活实际说说自己的体会和感受。你还知道哪些关于环境保护的格言？（第1、2组）专题三：自由读成语故事《竭泽而渔》，思考：（第3、4组）1）故事讲了一件什么事？2）故事中的哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？3）从这个成语故事中，你得到了什么

3、启发？板书：B15读书方法：联系生活（实际），深入思考1.从《只有一个地球》这篇课文我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……62.《鹿和狼的故事》告诉我们：生活在同一个地上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们只有尊重生物界中的相互联系，才能维持生态平衡。联系生活实际，我想到了那些为了一己私利而杀害动物的人们：为得到昂贵的象牙而杀害大象；为得到鱼翅而残杀鲸鱼……他们这样做会破环自然界的食物链，如果人们不能醒悟，终究会

4、自食恶果的。73.从《青山不老》一文中，我深切地懂得了植树造林、保护环境的重要性。联系生活实际，我想到了自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……84.《这片土地是神圣的》我从“大地不属于人类,而人类是属于大地的”告诉我们：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地。由此我联想到：《鹿和狼的故事》中的罗斯福总统，他凭自己的片面认识，认为鹿是弱小的、善良的，并需要保护，狼是凶恶的必须要消灭，于是下令消灭狼，从而导致鹿死林毁的悲剧。9交流展

5、示：专题二：吟诵“日积月累”中关于环境保护的格言，联系生活实际说说自己的体会和感受。你还知道哪些关于环境保护的格言？（第1、2组）专题三：自由读成语故事《竭泽而渔》，思考：（第3、4组）1）故事讲了一件什么事？2）故事中的哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？3）从这个成语故事中，你得到了什么启发？10（1）环保宣传标语。①家园只有一个，地球不能克隆。②地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。④保护环境就是保护生命。⑤早一天保护环境，多一份生命保证。⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。⑦污染环

6、境千夫指，保护环境万人颂。⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地球。11（2）地球村绿色生活方式。节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。12交流展示：专题三：自由读成语故事《竭泽而渔》，思考：（第3、4组）1）故事讲了一件什么事？2）故事中的哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？3）从这个成语故事中，你得到了什么启发？13成语故事“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》。意为淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算。通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远

7、打算,而应该从长计议,合理规划。联系我们本单元学过的课文，想想：还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?14《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”作比较：同茫茫宇宙相比，地球说渺小的。15重点句回顾①他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（这是“我”抒发感想的句子。“他们”指‘我’往常的朋友”。“院子里面高墙上的四角”指“我”和“往常的朋友”们生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在

8、海边的闰土相比，形成了鲜明的对比，“我”不能广泛接触大自然，见识太少、知识贫乏，只能看见院子里高墙上的一小块天空，表达了作者对广阔天地、农村生活的向往。）16重点句回顾②伯父摸着胡子，笑了笑，