八年级(下)第一次月考试卷.doc

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1、八年级(下)语文第一学月测试班级姓名座号题号一、基础二、阅读三、作文附加题总分得分一、基础整合(23分)1.古诗文填空(10分)(1)前不见古人,后不见来者。,!(《登幽州台歌》)(2)黔娄之妻有言:,。(《五柳先生传》)(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,表明新陈代谢哲理的诗句是:,。(4)《过零丁洋》中表达诗人誓死报国的句子是 ,。(5)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。,。2.根据下面句中拼音写汉字。(4分)(1)日本报纸上很斥责他的búxùn()。(2)小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是wénzhōuzhōu的。()(

2、3)父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,fānláifùqù地看。()(4)转眼又因忧郁而ànránshīsè,罩上阴云。()3.下列加横线成语运用不当的一项是()(3分)A.阳春三月,公园里鸟语花香,花坛里,花团锦簇,美丽的风景令游人流连忘返。B.当暴风雨袭来时,我感到一种不自量力的恐惧,一种同亲人隔绝的孤独感油然而生。C.繁花似锦的夏季经常会风云突变,天空乌云密布,让人心生恐惧。D.父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去地看。4.下列句子中,没有语病的一项是()(3分)A.通过这次文学交流会,让同学们获益匪

3、浅,知道了要写好作文就要观察生活。 B.是否能学以致用,是一个人在事业上取得成功的前提。 C.我市被评为十大“最宜人居”城市,这是全市人民共同努力的结果。D.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。5.仿照下列例句,再写两个句子,(3分)爱心是一片冬日的阳光,使饱受饥饿的人得到温暖;爱心是                        ,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣,使                           ;爱心是                   ,使心灵枯萎的人感到情感的滋

4、润。二、阅读理解(47分)(一)课内文言文段马说(12分)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。6、选出下列句子中加点词语意思相同的一项()(3分)A.每有会意,便欣然忘食/心领神会B.安求其能千里也/心安理得C.执策而临之/束手无

5、策D.且欲与常马等不可得/等闲识得东风面7.用现代汉语翻译下面句子。(4分)食马者不知其能千里而食也。且欲与常马等不可得,安求其能千里也?8.结合文意,说说成为“千里马”的必要条件是什么?(2分)9.对本文内容的理解不正确的一项是()(3分)A.作者借“千里马”的遭遇,抒发了对统治者埋没人才,摧残人才的强烈不满。B.第二段指出千里马被埋没的根本原因是:食不饱,力不足,才美不外现。C.在作者看来,“伯乐”与“千里马”之间,伯乐更重要。因为先有伯乐,然后才有千里马。D.第三段运用了排比、设问,将“食马者”的愚妄写的淋漓尽致,点明全文主旨——“其真不知马

6、也”。(二)阅读课外文段,回答10—13题(10分)赵且伐燕,苏代为燕谓惠王日:“今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬①啄其肉,蚌合而箝②其喙③。鹬日:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬日:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并擒之!今赵且伐燕,燕、赵久相攻,以敝大众,臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王日:“善。”乃止。(选自《战国策》)【注释】①鹬(yù):一种水鸟。②箝(qián):夹住。③喙(huì):嘴。10.解释下列黑体字词语在句中的意思。(2分)(1)赵且伐燕()(2)以敝大众()11.把文中画线的句子翻

7、译成现代汉语。(3分)两者不肯相舍,渔者得而并擒之。12.请写出选文包含的一个成语,并说说它给你的启示。(2分)13.为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分)(三)完成课内文段《我的母亲》,回答14-17题。(12分)①我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“穈先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了。既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八

8、字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧的面红耳热,觉得大失了“先生”的身

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