世界人口说课稿.doc

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1、《世界的人口》说课稿一、说教材《世界的人口》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容。人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，在此之前，学生已经学习了《让我们走进地理》以及《地球的面貌》两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面章节学习中不可缺少的部分

2、，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。二、说教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下教学目标：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点；2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因；3、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。三、说教学重、难点教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异。四、说学情对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了

3、一定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，但学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法。五、说教法学法1.读图分析法：教学中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。2.自主学习：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思

4、考，变学会为会学；本节课以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，通过以上方法的运用，使学生能够从量到质地认识和理解世界人口状况。六、说教学设计<一>导入新课<二>世界人口的数量与增长小知识：人类的起源1、活动一：过渡：人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？2、活动二：过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来

5、了解这个问题。、<三>世界人口的分布活动三：师总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。<四>总结本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。<五>作业《助学读本》基础梳理部分。说课人：孙兰娣2014.10.24