三位数乘两位数说课稿.doc

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1、三位数乘两位数说课稿石艳琼我说课的内容是，人教版四年级上册第三单元——《三位数乘两位数》。下面，我就从说教材、说学情、说教学目标、说教学的重、难点，说教法与学法、说教学过程六个方面进行说课。一、说教材笔算乘法在小学阶段的编排：三年级上册——乘数是一位数的乘法；三年级下册——两位数乘两位数的笔算；四年级上册——三位数乘两位数。本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来。但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别。二、说学生在此之前，学生已经学习

2、了两位数乘一位数和三位数乘一位数口算，以及两位数乘以两位数的乘法笔算，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。学习本节课的内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并且为今后进一步学习小数乘法积累经验。因此本节课在整个教材中起到承上启下的作用。三、说教学目标1、知识目标：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法和过程，归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位

3、数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。四、说教学的重、难点教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式，笔算乘法积的定位。五、说教法与学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学过程第一环节：复习两位数乘两位数的乘法法则即两位数乘两位数

4、，为接下来的的新内容三位数乘两位数做好铺垫。第二环节：学习例1，合作学习，探究方法先让学生进行探究，结合已有的计算知识和经验，学会运用以前的方法进行知识的一个适当的迁徙，使学生对算理的理解和算法的掌握更透彻。再进行师生共同探究三位数乘两位数的竖式计算方法，揭示本节课的课题。第三环节：师生互动，讨论交流，共同探究笔算方法。先找几位学生上台进行板演145×12的竖式笔算方法，教师通过我们以前学习过的两位数乘以两位数的乘法笔算进行适当的引导，最后再集体总结用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法、法则。在这过程当中，重点让学生明白四点，分别是：①先算什么？②再算

5、什么？③怎样写积？④最后算什么？学生搞懂了这么四点的话大致就已经能够达到本节课的教学重点了。这个时候学生会发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。第四环节：联系生活，应用练习（1）先以学校购买校服为例，从身边的小事出发，既巩固了三位数乘两位数的方法又让学生认识到了数学的重要性、实用性。（2）随之马上进行笔算，进一步加深学生对所学新内容的认识，进行消化。在计算过程中要时刻提醒学生应注意的四点问题。（3）随着学生对所学新知识得慢慢渗透，创设情境，数学医院，通过错误的例子不仅能检测学生是否掌握所学内容，还在一定程度上给学生们敲醒了警钟，以后在

6、积的位置书写方面大部分学生就能避免以上的这种错误了。在这个过程中又对三位数乘两位数的竖式算法进行了回顾。（在计算过程中还要注意到的问题就是要提醒学生满十要进1。）第五环节：总结归纳，畅谈收获教学中教师要适时地恰当地给予学生评价，课堂教学中关注学生的思考，如在学生能够自己想到一种解决问题的方法时，教师要及时地给予激励性的评价，以鼓励学生积极思考。第六环节：课后作业