中考英语复习课要注意的问题.doc

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1、2012年江西中考英语说明解读：1.题型题量不变。形式不变，必然内容要变。2.阅读理解的考查内容增加考查“指代关系”。如：Whatdoestheunderlinedword"this"refertointhepassage?3.总体难度不超过或尽可能低于2011年，尤其是降低单选题难度。单选题在语境中考查常见词汇和常用语法，减少题干的隐蔽性、复杂度和干扰项的干扰度；单选题和完形填空题四个选项的词性都是统一的，放到句中都是合乎语法规范的；阅读“七选五”第一空不设干扰项；书面表达题从考试说明中列举的18

2、个话题中选，指示语简单、清楚，话题为学生所熟悉，并兼顾城乡学生，给出开头和格式，学生只需要根据提示进行表达，注重表达的内容和流畅性。4.命题原则：保证听懂了对话、独白（听力）、看懂了语境（单选）、文章（阅读）就能答对题，不因看不懂题干和选项而影响答题。中考英语复习课要注意的问题一、课堂教学设计要科学合理，让学生在课堂中收获“成就感”教教师自身要充好电，要科学合理的设计课堂教学，要符合学生的认知特点。一堂课要尽量贯穿听说读写环节，要把听力、阅读和写作当重点来抓。要把解题技巧、做题思路与方法通过一步步引

3、导使学生把握。词汇的运用、重点句型讲解到语法梳理应该通过经典题型、中考再现等题型的训练，通过练习后的点评来归纳总结。要为学生计算时间，给学生充足的时间做题、讨论，而你也可以乐得轻松地在学生中巡视、指点。讲评时采取“双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数人问题小组讲，个别人问题抽空讲”的方式，遵循学生学习掌握知识的规律，让学生通过亲自参与、亲身实践来收获知识的成就感。教师自身要充好电，要科学合理的设计课堂教学，要符合学生的认知特点。一堂课要尽量贯穿听说读写环节，要把听力、阅读和写作当重点来抓。要把解题技

4、巧、做题思路与方法通过一步步引导使学生把握。词汇的运用、重点句型讲解到语法梳理应该通过经典题型、中考再现等题型的训练，通过练习后的点评来归纳总结。要为学生计算时间，给学生充足的时间做题、讨论，而你也可以乐得轻松地在学生中巡视、指点。讲评时采取“双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数人问题小组讲，个别人问题抽空讲”的方式，遵循学生学习掌握知识的规律，让学生通过亲自参与、亲身实践来收获知识的成就感。师自身要充好电，要科学合理的设计课堂教学，要符合学生的认知特点。一堂课要尽量贯穿听说读写环节，要把听力、阅读

5、和写作当重点来抓。要把解题技巧、做题思路与方法通过一步步引导使学生把握。词汇的运用、重点句型讲解到语法梳理应该通过经典题型、中考再现等题型的训练，通过练习后的点评来归纳总结。要为学生计算时间，给学生充足的时间做题、讨论，而你也可以乐得轻松地在学生中巡视、指点。讲评时采取“双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数人问题小组讲，个别人问题抽空讲”的方式，遵循学生学习掌握知识的规律，让学生通过亲自参与、亲身实践来收获知识的成就感。二、作为教师，要把握中考考什么，怎样考，要熟悉《英语新课程标准》与中考考试题型，

6、要比较分析近三年江西中考题。教师要从众多的复习资料中，自己增加“负担”，人题海，多做题，多分析，多研究，多归纳。为学生选择作业时，自己要先做一遍，要剔除不典型的、多次重复的、与本阶段复习无关的题，精选出信息新鲜、注重语境的题目，要保证到学生手中的题目是有价值的，精而不滥，针对性强而不要让学生做无用功。专题训练既要让学生掌握基本考查点，突出重点，还要“授之以渔”，突破难点，更要注重能力的培养。三、使学生在复习课中学得既愉快又有效，这是提高复习课教学有效性的关键。课堂的各个环节运用竞赛的形式进行并制定出

7、量化细则：可以分男女生两个大组，也可以以座位的位置来划分为两大组。把个人表现与集体合作都进行加分，每节课后进行点评并安排学生计分，每周一进行小结，每个月进行评奖。通过竞赛的教学活动，既培养集体荣誉感，又充分调动学习积极性。既发挥尖子生的示范带头作用，也使学生之间主动进行合作交流促进，还能很好的激起学生争强好胜心，从而使课堂生动有趣，充满激情.四、每天起床对自己说一遍自己的励志格言，加强信心、激发斗志每天课前播放军歌，振奋精神课后安排舒缓乐曲，轻松休息五、中考前的复习课，如果我们能多一份研究，多一份思

8、考并遵循教学活动的客观规律和学生的认知规律，以最好的复习方式发挥最大的效率、效益，实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上的整合，从而达到预期的教学目标，而促进学生综合素质的提高，就不会仅仅是一句口号。相信学生也只有在充满乐趣的课堂中汲取知识的养分，才能享受到学习的乐趣，复习着，充实着，收获着，并且充分领略着英语课堂的魅力！