人教初中历史七上《 原始的农耕生活》word教案 (14).doc

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1、原始的农耕生活教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握半坡居民和河姆渡居民的生产生活情况，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。培养学生分析和发现问题的能力。过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。情感态度价值观：使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。重点难点教学重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。教学难点：正确理

2、解河姆渡和半坡居民生活与地理自然环境的关系。关键问题让学生能简单介绍河姆渡和半坡原始居民的生产生活情况教学方法自主学习、合作探究，阅读法，讲解法教学准备课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单、问题检测评价单视频资料过程时间教师活动学生活动设计意图创设情境，明确目标导课2分钟展示水稻和粟的图片学生观看创设情境激发学生的兴趣学习目标让学生朗读学习目标学生阅读学习目标，明确目标进行预习使学生有目的的预习自主学习，合作探究自主学习15分钟组织学生阅读课文，完成问题导读单自主学习部分学生带着问题看书，在书中标记出来

3、培养学生阅读习惯和能力合作探究要求学生在阅读课文的基础上，完成问题解决单内容小组间合作完成培养学生合作学习和探究问题的能力展示交流，相互评价15分钟帮助学科长组织各小组派代表进行展示，组织其他小组进行评价各小组派代表进行展示，其他小组进行评价质疑培养学生语言表达能力和集体意识精讲释疑，归纳总结精讲释疑7分钟对氏族这一名词进行简单的讲解。对课堂中学生提出的问题学生无法理解的进行解释学生注意听讲，并理解培养学生听课的习惯归纳总结组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结小组派代表进行总结归纳培养学生归纳问题的能力和语言

4、表达能力当堂测试，导学评价6分钟组织学生完成问题训练单在学科长的组织下完成问题训练单学生运用知识培养的能力，巩固本课所学知识第2课：原始的农耕生活---导读单【学习目标】掌握河姆渡和半坡原始居民的生活情况【学习重点】：河姆渡居民和半坡居民【学习难点】：正确理解河姆渡和半坡居民生活与地理自然环境的关系【学习过程】：自主学习通过阅读本课，你认识了哪几种远古人类？因何得名？请你来对河姆渡和半波原始居民的生活情况怎样（包括，生活的地点、时间、使用的工具、居住的房屋及其它）？时间：地点：种植的植物：居住的情况：使用的工具：

5、其它生活情况：第2课：原始的农耕生活----问题解决单想一想通过学习，比较河姆渡和半坡居民的生活有什么相同和不同的地方？相同：不同：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？3.想一想，河姆渡居民为什么种植水稻(水田农业）居住在干栏式的房子？而半坡居民为什么种植粟（旱地农业）和居住半地穴式的房子呢?【你的问题是】：第2课：原始的农耕生活——训练单选择题以下原始居民中，大量种植水稻的是（）A元谋人B北京人C山顶洞人D河姆渡原始居民今天水对于人类来说非常重要，我国先民早就已经懂得挖井，并过着定居生活，

6、他们是下面的哪一远古人类（）④⑤最早种植粟的原始居民是（）A北京人B山顶洞人C半坡原始居民D河姆渡原始居民陶器是原始居民日常生活的主要用具，根据所学知识，你认为彩陶应该是下列什么人使用的（）A山顶洞人B半坡原始居民C北京人D元谋人5.从原始居民遗址出土的工具看，已经掌握了捕鱼技术的原始居民是()A北京人B河姆渡原始居民C半坡原始居民D元谋人6.河姆渡人居住的房屋是（)A干栏式房屋B半地穴式房屋C四合院D圆屋7.生活在黄河流域岸边的原始农耕居民是（）A北京人B山顶洞人C河姆渡人D半坡人8.粟成熟后，半坡的原始居民可

7、能用以下什么工具收割（）A简单打制的粗焅石刀B磨光后的石刀C装有木柄的骨耜D木制的耒9.半坡原始居民餐桌上的食物是（）A主食是粟、副食有鱼、肉、蔬菜B主食是稻、副食有鱼C主食是麦、副食有鱼、肉、蔬菜D主食是稻米，副食有肉和蔬菜10河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产、生活情况的共同之处有（）①普遍使用磨制的石器②能建造房屋，过着定居生活③会制作陶器④种植水稻⑤种植粟⑥饲养猪狗等家蓄A①②③⑥B①②③④C①②④⑤D①③②④阅读下列材料河姆渡和半坡的原始居民都已经能够建造房屋，过着定居生活，以下两幅图分别是河姆渡原始居

8、民的干栏式房屋和半坡原始居民的半地穴式房屋的复原图，请你比较一下，谈谈两种房屋存在差异的原因是什么？再延伸想一想，类似差异还存在哪些地方？