人教初中历史七上《 原始的农耕生活》word教案 (21).doc

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1、原始的农耕生活教学流程【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。情感态度价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。【学习重难点】重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点：大汶口文化时期出现

2、的私有财产和贫富分化这些概念和结论【知识点】.学生通过列表对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。原始居民时间地区业原始农耕原始家畜饲养业原始手工河姆渡原始居民半坡原始居民大汶口原始居民【类型题】“大道之行也，天下为公，选贤与（通“举”）能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”——《礼记·礼运篇》　　阅读材料回答：①这段古文讲的是什么时候的情况？②文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实？【易错题】1．能在低洼的地方开挖水井的原始居民是（　）　　A．北京人　　B.山顶洞人　　C．河姆渡原始居民　　D.半坡

3、原始居民2．半坡原始居民生产的陶器主要是（　）　　A．彩陶　　B.黑陶　　C．白陶　　D红陶3．华夏族形成的基础是（　）　　A．尧的部落联盟　　　B．禹的部落联盟　　C．蚩尤的部落联盟　　D．黄帝和炎帝的部落联盟【归纳规律知识提升】对于历史文物、遗物、示意图的观察、分析，应注意：第一、注意图题中表明的文物所属时间、地点，以便联系已有的知识；第二、注意观察对象的外形、结构和材料，以便对其功能、用途加以分析或推测；第三、注意联系课文的大、小字内容，有的文字是概述文物等，有的是对文物的背景作介绍，有的是文物所反映的客观历史情况。教学流程1导入新课课本“引言”中伏羲氏教民熟食、

4、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。2．探究过程（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。（分析）（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？（应用）（3）展示历

5、史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。（综合）（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。（综合）达标检测:1．属于我国母系氏族时期的原始人类有（　）　　①大汶口原始文化早期居民②河姆渡居民③大汶口文化中晚期居民④半坡原始居民　　A．①②③④　　B．①②③

6、　　C．①②④　　D.②③④2．世界上最早种植水稻的人是（　）　　A．北京人　　B.半坡原始居民　　C．山顶洞人　　D．湖南玉蟾岩居民3．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是（　）　　A．山顶洞人　　　　B．河姆渡原始居民　　C．半坡原始居民　　D.父系氏族公社遗址4．下面几项表现了我国原始人的生产生活情况，在母系氏族公社时期不可能出现的情况是（　）　　A．用火把肉烧成熟食用　　B.使用陶器器皿　　C．穿着麻布缝的衣服　　　D.人死后有玉器等陪葬物5．下面几个时期的氏族公社居民中，不属于氏族公社时期的居民是（　）　　A．大汶口氏族公社　　B．山顶洞人　　C．河姆渡

7、原始居民　　D.半坡原始居民