四年级下册数学教案第十单元 2.图形与几何人教新课标.doc

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1、教学设计表学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师：课题图形与几何课型复习课计划学时1教学内容分析复习观察物体（二）、三角形和图形的运动三方面的知识。通过本节课的复习，力求让学生在原有知识的基础上系统整理、深入理解所学的知识。承前启后观察物体（二）、三角形和图形的运动→复习巩固→综合应用教学目标1.引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清脉络。2.能够准确辨认从不同位置观察同一物体的形状。3.掌握三角形的特征，会给三角形分类，并运用三角形内角和、三边的关系的知识解决问题。4.能运算平移、轴对称的知识解决简单的实际问题。重难点重点：掌握三角形的特征。难点：灵活运用所学知识解决问题。化解措施引导复

2、习，巩固应用。教学设计思路从不同方向观察物体→三角形各边的关系→三角形的内角和→图形的平移→课堂小结，布置作业教学准备教具准备：PPT课件考点出示题目分析解答同步检测考点1：从不同方向观察物体。选择。　　　AB　　　　　　　C(1)从前面看图(　　)，看到的形状是 。(2)从前面和左面看图(　　)，看到的形状都是 。(3)从左面看图(　　)，看到的形状是 。(4)从上面看图(　　)，看到的形状是 。分析：图A从前面看形状是，从左面看形状是，从上面看形状是。图B从前面看形状是，从左面看形状是，从上面看形状是。图C从前面看形状是，从左面看形状是，从上面看形状是。规范解答：(1)A、B　(2)B　(

3、3)B、C　(4)A、B1.观察下面四个几何组合体。①　　②　　③　　④　　　　　　　　　　　　　　　　(1)从前面看，哪几个几何组合体的形状是相同的？②③④(2)从右面看，哪几个几何组合体的形状是相同的？②③④考点2：三角形各边的关系。在能围成三角形的数据后面画“√”。（1）2厘米、3厘米、4厘米（）（2）10厘米、17厘米、30厘米（）（3）4分米、4分米、1米（）（4）7米、8米、12米（）分析：本题利用“三角形任意两边长度的和大于第三边”来进行判断。第（1）题中2+3>4,2+4>3，3+4>2，这一组数据能围成三角形。同理，第（4）题中的三个数据也可以围成三角形。第（2）题中10+1

4、7<30，这组数据不能围成三角形。第（3）题中，1米=10分米，4+4<10，这组数据不能围成三角形。规范解答：（1）（√）（2）（）（3）（）（4）（√）2.从下面四条线段中选择三条，围成一个三角形，围成的都是(等腰)三角形，它的周长是(16)cm或（22）cm。考点3：三角形的内角和。如下图，四边形ABCD中，∠D=50°，DA=DC，∠1＝20°，AB=AC，求四边形各角的度数。分析：在三角形ACD中，因为DA=DC，所以三角形ACD是等腰三角形，∠D=50°，根据三角形内角和是180°，可求出∠2、∠4的度数，同理可求出∠3的度数。知道∠1、∠2、∠3、∠4的度数，四边形各个内角的度数

5、便可求出。规范解答：∠2=∠4=（180°-50°）÷2=65°，∠3=∠B=（180°-20°）÷2=80°。四边形各角的度数：∠D=50°，∠BAD=∠1+∠4=20°+65°=85°，∠B=80°，∠BCD=∠2+∠3=65°+80°=145°。3.求未知角的度数。（1）∠A=(85°)（2）∠1=(20°)∠2=(145°)考点4：图形的平移。在下面的方格图中，图形A如何平移得到图形B？先回答，再画一画。分析：在平移时，先确定方向，再确定平移的距离。要知道一个图形平移了几格，先找出平移前后相对应的一组点，再数出对应点之间有几格，整个图形就平移了几格。4.按要求画一画。(1)画出图形A向

6、右平移6格后得到的图形B。规范解答：将图形A先向左平移7格，再向下平移3格得到图形B，或将图形A先向下平移3格，再向左平移7格得到图形B。(2)画出图形B向下平移3格后得到的图形C。(3)以直线l为对称轴画出图形A的轴对称图形D。自己完成课堂小结，布置作业。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.教师布置作业。教师个人补充意见：板书设计图形与几何观察物体平移和轴对称培优作业如下图，将这个正方体的表面涂上红色。(1)1个面是红色的小正方体有多少个？24个(2)2个面是红色的小正方体有多少个？24个(3)3个面是红色的小正方体有多少个？8个名师点睛在教学中，结合相应的练习题，对所学知识进行

7、回顾与整理，在完成练习的同时请学生说说相关的概念和理论知识，而不是单纯地让学生背条条框框。这样既能使学生理解所学知识，又能提高学生解决问题的能力。四年级下册数学教案第十单元2.图形与几何人教新课标