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时间:2020-03-14
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1、武松打虎教学目标:知识与技能1.理解文中出现的古代白话词语,掌握生字的读音、字形以及字义。2.理清文章脉络,给文章划分意义段。3.朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。过程与方法朗诵课文、交流生词、结合课文与生活实际理解字词。朗读中理解词义。情感、态度、价值观中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬。教学重点:掌握本课的生字词语。教学难点:掌握本课的生字词语。教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。 1、孩子们喜欢看
2、书吗?你们都看过哪些书?孩子们博览群书、博古通今看过的书可真不少。是呀读书使我们心明眼亮,我国古代有四大名著,谁知道是哪四本书呢。《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》92、《水浒传》就是其中的一部,看过这本书的孩子举手,你知道里面的哪些故事呢?3、孩子们知道的可真不少!《水浒传》讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打猛虎。今天我们就来学习第29课《武松打虎》。板书课题:武松打虎(请孩子们伸出右手,和老师一起来书写课
3、题)4、读题质疑(请同学们齐读课题)(孩子们读了课题你想知道什么,有没有什么想问的,大胆提出来)二、自读课文,学习字词。 1.请孩子们自由轻声读课文两遍,自学文中的生字和新词,把有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺,并把不理解的地方作上记号。(师:读完的孩子坐直,没有读完的孩子抓紧时间。有些孩子的读书方法特别好,做得直直的,一边读一边做笔记,这种好的学习习惯请你们要坚持,没有这样做的孩子要向他们学习) 2.交流字词学习情况。(现在请同桌的两个孩子检查生字的认读情况,会读的可以教不会读的孩子)3、出示生字,全
4、班交流。(老师发现很多孩子短短几分钟就记住了汉字,谁来说一说你用什么方法记住了哪些字呢)(1)杖字义引出限,(杖限在文中什么地方,它表示的是什么意思呢?)读文章第二自然段理解印信:印章榜文:官府的告示时辰:旧时计时的单位。却待:正准备。9霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大、能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。杖限:限定示:里正巳、午、未(谁知道他们表示我们现在的几点吗?老师来告诉你们吧,巳是指我们今天说说的9-11点,那么午和未能猜到了吗,就是我们今天的11点到13点和13点到十五点)(
5、2)耻(孩子们耻可以怎么组词呢,是的耻的意思就是耻辱,羞耻的意思,我们在理解有一些词的时候就可以用给他组词的方法。)(这个字在我们文中的什么地方?孩子们一起来读一读第三段的第二句话,思考这里的吃是什么意思,可以把吃是换成什么字呢?) (3)注意字形。脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺 梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。(脊梁这两个字都是什么结构、我们要注意脊梁的梁字读轻声,孩子们一起来第一次)我们在读课文是要注意把词语读准确。(4)肋是我们人体的哪个部分
6、呢(5)袒是什么意思呢?我们要注意迸的读音(读四声、读一读)(6)理解踉踉跄跄的文中的意思。4、理解字词意思。(孩子们还有没有不理解的字词呢,说来说一说,我们大家一起来帮助你理解)重点理解:道:印信:印章9榜文:官府的告示端的:大虫:老虎存:绾:系直:却待:正准备纳定:里正:古代二十五户为一里,负责管理的人成为里正。兀自:仍旧、还是把棒撅了又打了一回:把,用。用棒撅了又打了一回三、初学课文,理清课文结构 1、请孩子们快速浏览课文,想一想这篇课文是按照什么顺序来写的?(说出你的理由)(这篇课文是按照事情的发展
7、顺序来写的,先写了事情的起因,再写了事情的经过和结果)2、根据文章叙述顺序,我们可以把文章分成几个意义段呢?(请孩子们默读课文,按照事情的起因、经过和结果把文章分成几个意义段。分好的同学就请举手)3、概括文章的主要方法。(请孩子们用一句话来概括文章的主要内容。也可以联系课题来说说)文题扩张法。(孩子,你用课题概括了文章的主要方法,但是呢不够清楚,我们可以联系课文用给课题扩句的方法概括出文章的主要内容。)(我们可以用武松在什么地方做了什么结果怎么样来说一说)四、小结课堂9这篇文章按照事情发展的顺序,叙述了武松
8、在景阳冈打死猛虎的事情。从这个故事中,你可以看出武松是一个什么样的人呢。 第二课时教学目标:1、学习作者细致描写表现人物性格特征的方法。2、朗读、探究、体会人物的精神。3、学生知道面对危险应该冷静,处理事情不能莽撞。一、导入1、请孩子们快速浏览课文,回忆课文主要讲了一件什么事情?武松乘着酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。2、武松打死了一只怎样的老虎呢?(请孩子们自由轻声朗读课文思考,在文中找出相关的语句。)
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