武松打虎教案2.doc

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1、武松打虎教学目标：知识与技能1．理解文中出现的古代白话词语，掌握生字的读音、字形以及字义。2．理清文章脉络，给文章划分意义段。3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。过程与方法朗诵课文、交流生词、结合课文与生活实际理解字词。朗读中理解词义。情感、态度、价值观中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬。教学重点：掌握本课的生字词语。教学难点：掌握本课的生字词语。教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。　1、孩子们喜欢看

2、书吗？你们都看过哪些书？孩子们博览群书、博古通今看过的书可真不少。是呀读书使我们心明眼亮，我国古代有四大名著，谁知道是哪四本书呢。《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》92、《水浒传》就是其中的一部，看过这本书的孩子举手，你知道里面的哪些故事呢？3、孩子们知道的可真不少!《水浒传》讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习第29课《武松打虎》。板书课题：武松打虎（请孩子们伸出右手，和老师一起来书写课

3、题）4、读题质疑（请同学们齐读课题）（孩子们读了课题你想知道什么，有没有什么想问的，大胆提出来）二、自读课文，学习字词。　１．请孩子们自由轻声读课文两遍，自学文中的生字和新词,把有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺，并把不理解的地方作上记号。（师：读完的孩子坐直，没有读完的孩子抓紧时间。有些孩子的读书方法特别好，做得直直的，一边读一边做笔记，这种好的学习习惯请你们要坚持，没有这样做的孩子要向他们学习）　２．交流字词学习情况。（现在请同桌的两个孩子检查生字的认读情况，会读的可以教不会读的孩子）3、出示生字，全

4、班交流。（老师发现很多孩子短短几分钟就记住了汉字，谁来说一说你用什么方法记住了哪些字呢）（1）杖字义引出限，（杖限在文中什么地方，它表示的是什么意思呢？）读文章第二自然段理解印信：印章榜文：官府的告示时辰：旧时计时的单位。却待：正准备。9霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大、能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。杖限：限定示：里正巳、午、未（谁知道他们表示我们现在的几点吗？老师来告诉你们吧，巳是指我们今天说说的9-11点，那么午和未能猜到了吗，就是我们今天的11点到13点和13点到十五点）（

5、2）耻（孩子们耻可以怎么组词呢，是的耻的意思就是耻辱，羞耻的意思，我们在理解有一些词的时候就可以用给他组词的方法。）（这个字在我们文中的什么地方？孩子们一起来读一读第三段的第二句话，思考这里的吃是什么意思，可以把吃是换成什么字呢？）　　（3）注意字形。脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺　　　　　　梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。（脊梁这两个字都是什么结构、我们要注意脊梁的梁字读轻声，孩子们一起来第一次）我们在读课文是要注意把词语读准确。（4）肋是我们人体的哪个部分

6、呢（5）袒是什么意思呢？我们要注意迸的读音（读四声、读一读）（6）理解踉踉跄跄的文中的意思。4、理解字词意思。（孩子们还有没有不理解的字词呢，说来说一说，我们大家一起来帮助你理解）重点理解：道：印信:印章9榜文:官府的告示端的:大虫：老虎存:绾：系直:却待：正准备纳定:里正：古代二十五户为一里，负责管理的人成为里正。兀自：仍旧、还是把棒撅了又打了一回：把，用。用棒撅了又打了一回三、初学课文，理清课文结构　1、请孩子们快速浏览课文，想一想这篇课文是按照什么顺序来写的？（说出你的理由）（这篇课文是按照事情的发展

7、顺序来写的，先写了事情的起因，再写了事情的经过和结果）2、根据文章叙述顺序，我们可以把文章分成几个意义段呢？（请孩子们默读课文，按照事情的起因、经过和结果把文章分成几个意义段。分好的同学就请举手）3、概括文章的主要方法。（请孩子们用一句话来概括文章的主要内容。也可以联系课题来说说）文题扩张法。（孩子，你用课题概括了文章的主要方法，但是呢不够清楚，我们可以联系课文用给课题扩句的方法概括出文章的主要内容。）（我们可以用武松在什么地方做了什么结果怎么样来说一说）四、小结课堂9这篇文章按照事情发展的顺序，叙述了武松

8、在景阳冈打死猛虎的事情。从这个故事中，你可以看出武松是一个什么样的人呢。　第二课时教学目标：1、学习作者细致描写表现人物性格特征的方法。2、朗读、探究、体会人物的精神。3、学生知道面对危险应该冷静，处理事情不能莽撞。一、导入1、请孩子们快速浏览课文，回忆课文主要讲了一件什么事情?武松乘着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。2、武松打死了一只怎样的老虎呢？（请孩子们自由轻声朗读课文思考，在文中找出相关的语句。）