《小数的大小比较》教学设计（张秋霞）.doc

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1、《小数的大小比较》教学设计骏威小学张秋霞一、教学内容：教科书第60页例4，“做一做”及练习十的第4—6题。二、学习目标：1、使学生掌握比较小数大小的方法。2、培养学生迁移类推的能力。3、培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。三、教学重点、难点：教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。四、教学准备：教具准备：课件五、教学过程：（一）课前一分钟游戏：猜数（在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□□□□□□）1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数

2、，你觉得哪个整数会比较大？为什么？提问：如果拿下后面一组卡片中的一个数字，你觉得哪个整数会比较大？为什么？2、如果要使这两个数变成小数，小数点可以放在那些位置？3、随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比较大？□□.□□□□.□□□4、学生猜测大小。（预设：前面大；后面大；不能确定）5、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书课题。（二）一天，数学小精灵去逛商店，看到了同一牌子的橡皮在四间商店的价钱都不同，你知道哪间哪间商店的橡皮卖得最贵？哪间商店的橡皮卖得最便宜吗？请拿出你们的前置性作业纸，四人小组交流。（三）以小组为单位在班级里

3、汇报、分享小研究。在汇报过程中，师生总结比较小数的大小的方法。（四）继续刚才的游戏：圆圈两侧是两个数，每张纸牌都挡住了一个数字，要比较两个数的大小，翻开纸牌数最少者获胜。（课件）（五）再探，归纳比较1、玩游戏：老师手中还有0.87、0.708、0.807、0.087四张数字的卡片，现在请四位同学上来抽，然后按照从小到大的顺序站好队。（卡片有限，每组派一名代表）师：以小组为单位把你们组的数按从大到小的顺序排列，看看哪组排的又对又快？2、思考：小数的大小比较与整数的大小比较有什么异同？（小组讨论）相同点：从高位比起，一个数位一个数位的比较不同点：整数大小比较，如果位数不同，位数多

4、的数就大，而小数的大小与小数位数的多少无关。六、练习1、书本做一做2、判断3.20＞3.2（）4.2>4.148()整数都比小数大。（）三位小数一定大于一位小数。（）3、实践应用（1）跳远的排名次；（2）下面是2004年8月28日雅典奥运会上男子110米跨栏决赛比赛结果，你们能得出谁获得了冠军吗？姓名刘翔特伦斯阿涅尔成绩(秒)12.9113.1813.20▲要求学生按照从快到慢排名次，指名板书。▲设疑：刚才的跳远成绩单中是数字越大成绩就越好而这里为什么数越小反而成绩越好呢？（因为它们的计量单位不同，跳远是越远成绩越好，跨栏是记时，时间越少速度越快，也就最先到达终点。）4、下面

5、的小数各在哪两个相邻的整数之间?1.823.475.00670.025、下面的（）里能填哪些数字？6.（）7〈3.2745.16〈45.1（）思考题：用5、3、7三个数字及小数点，你能摆出几个小数？（不重复不遗漏）能按从小到大的顺序排列吗？六.评价请孩子们在小组里说一说这节数学课你学会了什么知识，并评价一下自己或同学的表现。《小数的大小比较》前置性小研究班级：姓名：学号：同学们，请你认真阅读课本第60页的内容，把你掌握到的知识写在下表中。老师的例子：在四间商店的价钱如下：我的例子熊大商店光头强商店熊二商店米老鼠商店3.05元2.84元2.93元2.83元比较的方法：3.05＞

6、2.932.84＜2.932.88＞2.83还可以哪两个数相比？哪间商店的橡皮卖得最贵？（）哪间商店的橡皮卖得最便宜？（）我发现：小数比较大小的方法：先比较（）部分，（）部分大的数就大；如果整数部分相同的，再比较（），（）位上的数大的数就大；如果十分位上的数相同的，再比较（）位上的数，依此类推。我还有发现（或我的提醒）：我会做：1、比较下面每组中两个数的大小。7.64○7.6125.38○3.995.12○5.02368.009○368.008