《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计.docx

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1、《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学目标：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0．2、使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。3、培养学生分析、比较和概括能力。教学重点：让学生会计算0的乘法，解算理，掌握算法，能正确进行计算。教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算。教学过程：一、复习导入：同学们上节课学习了多位数乘一位数的乘法，方法是什么？二、探索新知1．教学例4　　(1)引导学生观察主题图：　　问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃　？　谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0

2、=0．　　谁来列乘法算式：0×7=0．　　问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(2)口算下列各题．　　0×9    0×7    0×2     0×5　　老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？　　提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？2．教学例5：老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？生尝试列式    508×3（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(集体订正)（2）问：这

3、题在计算中运用到了哪些学过的知识？　　教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果)　　教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？　　问：6乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积

4、的十位上写0．小结：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。3.教学例6，出示主题图，引导学生理解题意。学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？（1）怎样列式？为什么这样列式？280×3，也就是求3个280是多少。（2）先估算一下，大约得多少。（280×3≈900，大约得900。）（3）让学生在练习本上试着做。老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。（4）概括出一个因数末尾有0的简便算法。计算一个

5、因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。三、巩固练习1.做一做207×8        603×4         305×9       250×3        120×4         2500×3  2.去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？  四.总结：这节课的收获是什么？