资源描述：
《三年级语文26古诗二首出塞教案3北京版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《出塞》教学设计《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，盛唐时期的边塞诗体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 教学目标： 1借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读; 2,感悟诗人在诗中表达的情感; 3,搜集写边塞军旅生活的古诗. 教学准备:PowerPoint课件 教学重难点: 重点： 吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.难点：感悟诗人在诗中表达的情感;教学过程: 一、导入: 谈话:自古以来,边疆的战争不断,不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,就是我们今天要学的这首——王昌龄的《出塞》.出示幻灯片1(板书课题) 齐读
2、题目,解题:塞指什么(边关,关塞) 出塞是什么意思(意思是:到边关去守卫边疆.这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目) 简介诗人王昌龄(出示幻灯片2) 二、学习诗歌,理解诗意: 下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼; (自由读—指名读—示范读—齐读)(出示幻灯片3,4) 小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思; 探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等 汇报,弄懂每句诗的意思: (1)秦时明月汉时关,万里长征人未还. (意思是:还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)(出示幻灯片5)
3、 (2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.3 (意思是:只要有李广这样的大将守卫边关,就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)((出示幻灯片6) 过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢 下面我们一起来探讨一下. 体会诗人的情感: 学习第1,2句诗: (出示幻灯片7)齐读诗句,思考:这句诗提到了哪些景物你脑海里会浮现出怎样一幅画面(出示幻灯片8的图片) 探讨: 师:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关. 大家想一想:诗人为何要提到明月,边关呢 (小结:大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边
4、关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来.) 这句诗有没有言外之意呢将士们为何一直不能回到家乡 (小结:这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关……) 残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢 (表达了诗人对边关将士们的同情.) 指导有感情朗读1,2句.(悲壮,沉重的语调)小精灵网 学习第3,4句诗: 站在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙
5、,耳听着呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢 (引导学生答:恨敌人入侵, 很想早日打败敌人,与家人团圆, 怨朝廷腐败……) 师:是啊,此时此刻,诗人和将士们最渴望的是——(出示幻灯片9)(齐读3,4句);三、探讨:为何诗人和将士们会有这样的渴望？ 小结:因为只有像李广这样的大将在,才能使(让学生答: ——边关的敌人就不敢入侵3 ——就能早日平息战争,早日与家人团圆 ——边关就会安宁,百姓过上安定的生活 …… 师:只所以会特别希望有李广这样的大将,是因为什么 这句诗的言外之意是告诉我们什么呢 小结:当时的将帅不爱护士兵,贪图享乐,贪生怕死.战士军前半死
6、生,美人帐下犹歌舞. 是当时的真实写照! 这句诗包含着诗人怎样一种感情表达了怎样一种愿望 小结:诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将;多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军.诗人们都有同感啊! 指导有感情朗读3,4句.(激昂,感慨地) 小结:全诗通过眼前看到的实景,用短短的十四个字就表达了心中的愿望,抒发了强烈的感情,真不愧为七绝的压卷之作.让我们再次来美美地朗读一下这首佳作. 进一步指导有感情地朗读全诗,要求读得有声有色.(出示幻灯片10) (指名读——欣赏课件范读(点击幻灯片11)——自由练读——齐读) 四,拓展延伸: 1,谈
7、话引入:王昌龄是一位著名的边塞诗人,他写过不少的边塞诗.他写的《从军行》,也是千古传诵的佳作(出示幻灯片12,13); 2,自由读——指名读——齐读; 3,你从诗中悟到了什么最能体现这种感情的是哪一句诗 (最后两句最能体现出英雄气概和爱国之情) 4指导有感情地朗读全诗.(坚定,豪迈地) 五,总结: 1,学习了本课,你最大的收获是什么(珍惜今天的和平生活,为世界和平而努力.) 2,像王
