必修一专题一第一节中国早期政治制度的特点.ppt

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1、古代中国的政治制度1.定义:政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物，集国家本质与形式于一体，是国体与政体的总和。国体即国家性质，政体即国家政权组织形式。2.分类:中国古代政治制度就政体而论：有分封制与专制主义中央集权制两种主要形式3.分期:大体可以划分为两个大的阶段早期国家政治制度(奴隶社会)前2070到前476:夏商周专制主义中央集权制度(封建社会)前221到1912:秦到清中国早期政治制度（奴隶社会）专制主义中央集权制（封建社会）夏、商、周秦清朝古代中国的政治制度（BC2070-BC476）（BC221-AD1912）中国古代

2、朝代顺序歌夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋辽夏金元，明清王朝完。一、中国早期国家的起源自主学习：时间：标志：原因：距今约5000年金属工具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的形成农耕经济的进步文字材料一：《礼记·礼运》是这样描述远古社会的状况的：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……。”这就是所谓的“大同之世”。文字材料二：而夏朝建立后：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，……”这就是所谓“小康之世”。思考

3、：（1）根据材料，你认为夏朝建立后，中国社会发生了什么变化？（2）变化的原因是什么？“家天下”代替“公天下”，王位世袭制代替了禅让制。生产力的发展。1.夏商的政治形式因为商代的附属国只是在商王强大的军事征服下才与之结成臣属关系，它的服从与否是随着中央力量的强弱而变化的，所以商王还不得不依靠垄断神权来强化王权，以此加强控制附属国的能力。殷商时期占卜用的龟甲甲骨文卜辞王权与神权相结合●西周分封制的基本内容及评价：分封对象：诸候主要封国：①王族(姬姓贵族)；②功臣；③先代贵族等鲁、齐、燕、宋……(3)你如何评价？①积极作用：P6页②弊端

4、：P6页(1)分封制的目的：(2)基本内容：封邦建国权利：世袭统治权，可以在诸侯国内征收赋税任免官吏，分封卿大夫等义务：必须服从周天子的命令，为周天子镇守疆土随从作战，交纳贡赋、朝觐述职封建亲戚，以藩屏周。巩固周王朝统治.2.西周的分封制3.西周的宗法制材料1：“纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰仲衍，再其次曰受德。受德乃纣也，其少矣。纣母之生微子启与仲衍也，尚为妾，已而为妻而生纣。纣之父、纣之母欲置微子启以为太子，太史据法而争之曰：‘有妻之子，而不可置妾之子。’”－－《吕氏春秋·当务》材料2：西周宗法制：大宗与小宗。其核心是嫡长

5、子继承制。“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”－－《春秋公羊传》隐公元年讨论：1、宗法制的核心是什么？依据什么原则？2、大宗与小宗是绝对的吗？嫡长子继承制;原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”.西周的宗法制嫡長子餘嫡子及庶子大宗小宗大宗小宗小宗大宗(宗主)天子諸侯卿大夫士庶人案例：通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是：①周王室——周王正妻所生之子②周王室——周王嫡长子、嫡长孙③诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙④卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长

6、孙A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③C周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？如果是现在，他的遗产又该如何分配？法官断案分封制宗法制表里西周分封制与宗

7、法制的关系当时社会上最突出的形态是建立在宗法制基础上的分封制，也就是说当时的统治关系由宗法关系来决定的，贵族宗法统治的宗统和贵族政治统治的君统是合一的。——钱宗范小结：——中国早期政治制度的特点：1）神权与王权相结合；（祭祀活动）2）以血缘关系为纽带形成国家政治结构；（王位世袭制、宗法制）3）最高执政集团尚未实现权力的高度集中；（分封制）时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成民族凝聚力。消极影响是强调家庭

8、本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识有些违背。探究思路和方向：1.“尊宗敬祖”、“认祖归宗”等现象2．传宗接代、重男轻女的思想3．任人唯亲、唯上是从的作风4.干部职务终身制思考探究题