期中考试后的反思及整改措施.doc

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1、期中考试后的反思及改进措施期中考试结束了，总体来说这次期屮考试全校的成绩都没有明显的提高，特别是优秀率，及格率不尽人意。对于本次考试全体老师都要认真进行反思。本次考试反应出学生的应变能力和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步。语文组暴露出学生的阅读能力较差，习作能力还有很大的提升空间；数学方面基础运算题做得不理想，而且应用题的错误率还是较高。由此可见虽然在平时学生做的比较多，教师讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，这些都暴露出了教师平吋教学中的一些弱点:1、平时教学中，教师上课讲得太多，学生练

2、得太少。虽然有时教师想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候教师仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。2、对某些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高耍求，造成优秀率和及格率较低。3、考试不仅近考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯没养成，不会检查试卷，粗心马虎或看漏题而失分。4、学生做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思考。遇到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三

3、的能力不够。5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。6、教师课后反思不够。教师常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。为了提高学校后半期的整体教学水平，教导处提出了如下改进措施，以供教师们参考：（一）

4、、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好语文的信心。2、改变学生不良的学习习惯，端正学习态度，建立良好的学习方法。有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，

5、要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。（二）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识耍反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。（三）、教师要刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。任课教师平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，耍积极阅读教学教参书籍及教

6、学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据口己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。（四）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验课堂、“玩"好课堂。（五）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主

7、动地学习知识和技能，有能力调整口身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道J如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。广宜中心小学教导处2013年5月8日