春天的种植教学反思.doc

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1、春天的种植教学反思春天的种植教学反思吋间：2016-06-06来源：博威范文网本文已影响人徐萌；；[A];江苏省教育学会2006年年会论文集[C];2006年教学设计总体评价与反思：1.注重学生的生活实践。课程把生活作为本源，以生活为第一性，以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为口标。本课教学屮，学生课前进行的种子发芽的小实验，课中开展的小种植活动、种瓜种豆展示会、动手装扮植物角、剧本表演、护绿行动等活动，都很好地体现了品德课程生活性的特点。教者在课堂教学中充分调动儿童已有的生活经验，通过

2、儿童自身的实践、观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验，让儿童在牛活中学习牛活，学习道德。2.注重学生的情感体验。情感是学生品德形成的重要因素。品格的养成，道德的形成和实践都需要学生的亲身参与。本课教学中，通过让学牛自己去种一粒种子，自己种植一盆花或一棵树等，让他们尝试用多种不同的方法去做做实验，在实验中进行观察和研究。对于低年级学生来讲，在种植的过程中肯定会遇到这样那样的问题，通过他们自己亲身经历，学会发现问题，或观察，或查阅，或请教父母，努力寻求解决问题的方法，体会种植的艰

3、辛，分享成功的喜悦,产生我能行我真棒的愉快体验。和小树小草交朋友、护绿小队在行动等活动，则使学生在表演、交流讨论的过程中认识到爱护花草树木的重要性，激发起热爱春天、热爱大自然的情感，养成爱护花草树木的行为习惯。1.注重教学的可持续性。品德教学应该注重教学的长效性、可持续性和养成性,本课教学要求学生课后细心呵护植物角的小生命，做个护绿宣传者，让身边的每个人都加入到护绿行动屮来，既是课堂教学的延续深化了本课的教学目标，又很好地抓住了一个培养儿童的契机引导学生把春天的种植以及爱护花草树木真正落实到行动中、日常生活中。2

4、.注重活动的丰富性。品德课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓于活动之中。本课教学活动在内容上，注重从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容，如说说农民伯伯在春天的种植活动，介绍花草树木的作用，做护绿小卫士等；在形式上不拘一格，将调查、实验、讨论、交流、实践等多种形式有机结合；活动吋间的安排比较灵活机动，将课前活动、课堂活动、课后延伸活动有机整合。一切活动均以落实课程口标为口的。今天的健康活动是春天主题里老师们创新的一个锻炼活动，巧用大型玩具，锻炼幼儿的攀爬、跳、平衡等能力，挺喜欢这个活动的创意的，但

5、是，细细研究教案之后，感觉有两点不妥：一是“插秧”的情境不符合当前的季节，因为秧苗并不是春天插的；二是活动中的平衡木、钻山洞等对大班孩子来说太简单了，也难以增加难度。因此，我将此课进行了修改：1•情境创设。将“插秧”修改成“运种子”，春天是播种的季节，农民需要很多的种子，我们来帮助运种子，这是符合“春天是播种的季节”这一特征的。2•器械准备。我将平衡木换成了弯曲桥，这个难度比平衡木大，有高、有低，孩子需要…定的平衡能力才能从上面顺利走过。大型玩具我选择了中间的一•个直的玩具，可以分两组游戏。3.路线设计。我将孩子

6、们运种子的路线设计成两路，男孩子一组、女孩子一组，男孩子难度稍大一些、女孩子稍小一些，区别在于最后部分，男孩子从大型玩具上下来时需要走木梯台阶，女孩子只需滑下滑梯。活动开始了：课前谈话：与孩子们讨论春天农民伯伯会做什么？然后说到农民播种需要种了，然后，我们今天就帮农民伯伯运种子。无一例外地我们谈到了规则、谈到了安全，孩子们似乎都很明白，于是，按照活动需要将孩子们分成男孩子队、女孩子队，“女士优先”，整队女孩子大前、男孩子在后，排着队伍静静地下楼梯，我在最前面，请实习老师在后面帮着照看后面的孩子。准备活动：来到操场

7、，按照场地，男孩子女孩子分别站一队，由丁场地有限，我们进行了运动量不太大的准备活动：动动头、动动肩、动动手臂、伸伸腰、踢踢腿等。主体部分：我用粉笔在场地上画了箭头，让孩子们明白运送种子的路径。我们的活动经历了三轮，三个不同的层次：第一层次：弯曲桥躺在地上，孩子们从上面过去，重点观察男孩子下大型玩具吋的安全，看看哪些孩子能用比较巧妙的方法，及能很快下来，乂保证安全，以向其他孩子推荐。第二层次：将弯曲桥竖起来，增加平衡难度，重点帮助有困难的孩子，观察他们上桥时是否比较犹豫，是否伸出手需要帮助，需要帮助的就扶•把，不需

8、要帮助的让他自己努力用自己的力量过桥。第三层次：比速度。经过两轮的运动，孩子们对器械已经比较熟悉了，这一轮则希望能够速度快一些。结束活动：整队回教室。点评：1.表扬今天动脑筋过难关的小朋友。从弯曲桥上走时,刚开始有些小朋友不敢走，就爬过去；男孩子在从大型玩具上下来时，发现直接向下走有些难，就想办法反过来向下爬……这些都比较好，能够想办法克服困难，解决问题。2.表扬大部分能