归纳思考题的重要性.doc

《归纳思考题的重要性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、归纳思考题的重要性如何处理教学中的思考题；在长期的教学生涯中让我感觉小学数学思考题的有效教学，是激发学生学习数学兴趣和创新精神的重耍途径；这些思考题与学生所学的相关知识联系紧密，需要运用一定的解题策略，因而对于促进学生思维的发展是十分有益的；本人从巧妙利用所学的知识，激发学生做题兴趣；一题多解、训练学生思维；精选精练，归纳总结习题;等教学策略來阐述小学数学思考题的有效教学。随着社会的进步科学的发展，以及新知识和新课程的实施，对小学数学教学提出了更高的要求。数学教学应使学生变得越来越聪明，越来越灵活。以前义务教育的教材和冃前各种版本新课程的教材，在促进学生学习

2、兴趣和能力发展上，教材中编选了大量的思考题，这些思考题作为课程资源，为教师发展学生的智能和培养学生学习兴趣，提供了很好的可利用的材料。思考题教学历来为教师所重视，但有些教师采用灌输式的教学方式,往往使学生听不懂、学不会、用不上。这不但挫伤了学生学习积极性。而且把学生解数学思考题的兴趣和创造性给抹杀了。因此，对数学思考题教学的结合自己的教学实践经验，谈几点关于数学思考题教学的建议。1、巧用数学知识，激发做题兴趣思考题教学单靠教到那一课，后面有思考题，教师就按原先自己的解题思路进行讲解，让学生被动接受，是无效果教学。教师要注重全体学生的发展，而不能仅仅关注某些个

3、体。我们要尊重学生的差异，对不同的学生提出不同的要求，力争使每一个学生都能获得最适合自身的发展。那么在思考题的教学中，就需耍我们老师和学生拉近距离，以讨论的方式让学生展开自己的思维，观察学生的进展我们在加以引导，让学生感受到自己动脑后的成就感；对于反应缓慢的学生我们也别抱怨。让他们在争议中，在讨论中去理解去思考题；如数学思考题说；用你学过的知识使等式成立①1()+1()二1()②500()+500()二1()③12()+12()二1()有些教师提问几句，学生若回答不出来，教师就照口己的思路讲下去；有些教师为了赶时间干脆把答案直接讲出来。殊不知，这样的教学非但

4、无效，而且会使学生厌烦，一方面，学生因为听不懂，其实思考题的有效教学采取适当归类、集中教学的方式进行，往往会起到事半功倍的作用。如让学生做这样的填空题「'将0、1、2、3>4、5、6、7、8、9、十个数填入下面□使算式成立。□+□二□+□二□+□二□+□二填第这道题时，可启发学生思考：得数是5的加法算式有几个，得数是8的算式有几个，然后再让学生尝试做这道题。通过以上填空的练习讣学生潜移默化拓展思维对数学知识产生兴趣。2、一题多解，训练学牛思维思考题的归类集中教学，要求教师在平时教学中应尽量提高效率，节省时间，最好是每周能腾出一节课或半节课时间，把与某类思考题

5、相关联的一些思考题进行集中教学，教学思考题时要引导学生通过比较、思考、讨论等方式，并努力寻找解决问题的突破口和解题思路。使大多数学生都能体会到解决思考题的乐趣，从而促进学生主动学习、生动发展。对于多解性的数学思考题教学应强调一题多解，不能局限于一种解法，如图求阴影部分的面积;在教学时放手让学生做，再让学生小组讨论，学生的思路1是先求空白的面积，再求阴影部分的面积；思路2,两个圆的面积减去一个正方形的面积，我提示学生这不是最简单的方法，让学生用分割的思路去解，小组讨论，结果学生的解题思路多了，如思路1；思路2；思路3；思路4；思路5；思路6思路7o这个思路是最

6、简单的一种方法，上面所有的题都可以用思路7来解答，并可以把思路7作为一个固定的值让学生记住如。由于我在教学屮能进行这样的课中孕伏，大多数学生能想出两种解书中思考题的方法，当发现有那么多的解题思路，并且有的是自己和同学一起发现的，个个是激情高昂,而且学生学习解思考题的积极性很高，纷纷要求再出题让其做，为了鼓励学生的学习兴趣，我除了布置一些课外的思考题，还将思考题解题过程写得好的学牛的解法，在班里让学的好的同学当小老师给学牛讲解，学牛纷纷举手发言，将课堂氛围推到了高潮。3：精选精练，归纳总结习题数学思考题的复习整理，采取分类集中、适当增设增补的教学策略，往往比较

7、有效。如这种类似的题既复习了原题的解题思路，又使题目有一定新意,学生会乐此不疲地去思考、解决这种类似的思考题。这不仅使学生真正理解掌握，还能使学生思维有条理，而且能将集中思维与发散思维的培养有机结合起来，从而促进学生创新能力的发挥。总之，数学思考题有效教学除了上述的几个方而，还有更多的一些有效策略，如注重解题后的思考，进行一题多变训练，注重教会学生掌握数学思想方法等策略。教师在教学中耍充分发挥数学思考题的趣味性、灵活性、综合性等特点，选用适合于学生的教学方法策略，激发学生学习数学兴趣，发展学生个性特长，促进学生全面索质的发展。