幼儿关心父母的情感培养.doc

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1、点燃爱的火花孕育绚丽的花朵培养幼儿关爱父母之情南京市翠屏山幼儿园熊进婷陶行知曾说过：“教师所要创造的是真善美的活人。"在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱心的同时，也尝试着去爱别人。而且，《幼儿园工作规程》中也指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动Z中。”由此可见,情感教育对幼儿的健康成长的意义非同小可。而今的社会，独生子女占绝大多数，在这样一个4、2、1模式的核心家庭中，他们从来不缺少别人对他们的爱。父母

2、的爱是无私而伟大的，他们一味地把无限的爱倾注在了孩子身上，却从来没想过要得到孩子的回报。幼儿在浓浓的爱意包围中似乎已经习惯了、麻木了，他们在情感上只是单向地接受，却不知付出，也不知如何去爱、去关心父母°以下是两个我亲眼所见或家长反映的案例：1、成成的爸爸为他买了两瓶酸奶放在冰箱里，妈妈下班回家口很渴，可是又没有开水，就随手从冰箱里拿了一瓶酸奶喝了。谁知成成看见了，哭得不依不饶，一边哭，一边大叫：“谁让你喝我的酸奶，这是爸爸买给我的。”妈妈跟他解释说自己太渴了，可是成成就是不听，哭闹不止。一直到妈妈答应再给他买一瓶酸奶，他

3、才停止了哭声。2、放学了，爸爸来接小颖，可是小颖却把嘴巴撅得老高，不肯跟爸爸走。原来，早晨小颖让妈妈下午来接她的。爸爸告诉她，妈妈发热了，头有点疼，在家躺着。可是，小颖就是赖着不肯走，说什么也要让妈妈来接。我常常在想，父母应该是幼儿身边最亲、最熟悉的人，如果连自己的父母都不懂得如何去爱、去关心，那么谈何去关心同伴、关心老师、关心周围人、关心我们的社会。长此以往，幼儿势必会变成一个自私自利、冷漠、粗暴无理的“冷血儿”，这对他们的健康成长是极为不利的。《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿情感教育的途径是幼儿生活以及各项活动。于是

4、，我们从以下儿个方面着手，对幼儿开展情感教育:一、开展主题教育活动，全面落实情感教育。主题活动是幼儿园课程的主耍形式，开展一系列相关方而的主题教育活动，有助于强化幼儿的情感教育。我们组织了《特别的我》、《爸爸妈妈真辛苦》、《大手拉小手》等主题活动。在《特别的我》主题活动中，我们让幼儿带來了他们婴儿时期的照片、录像等，组织幼儿观看父母为婴儿喂饭、换尿布、教婴儿学走路、学说话的场景，让幼儿认识到自己的成长离不开父母的辛勤照顾。并组织幼儿互相交流，说一说父母平时在生活中是怎么爱自己的，激发幼儿热爱父母的情感。然而成人在生活中担

5、负着多重角色身份，他们不仅要为人父母，还要面对自己的事业。而后者的辛苦往往是幼儿感受不到的。丁•是，我们乂组织了《爸爸妈妈真辛苦》的主题。我们事先联系好儿位丁作性质不同的家长，有营业员、医生、工人、保安等，请他们把自己的工作进行摄像，然后组织幼儿观看。幼儿在电视上看到自己的父母很是兴奋，大声高呼「'这是我的妈妈”、“快看，小雨的爸爸是医生”……幼儿看到了各行各业的父母每天工作的繁忙，而且回到家还要照顾自己的生活，从而更全面地体验到了他们的辛苦，幼儿热爱父母的情感就更加浓厚了。在《大手拉小手》主题中，通过引导幼儿和小中班时

6、期的自己比较，发现自己有哪些地方进步了，引导幼儿学会自己的事情自己做，而且能主动帮父母做一些力所能及的小事，减轻父母的负担，从而教会幼儿如何去关心父母。在区域活动《喜洋洋Z家》中，我们为幼儿提供了宝宝、尿布、奶瓶、餐具等让幼儿学习扮演爸爸妈妈，让幼儿教“小宝宝”学走路，喂“小宝宝”吃饭，体验爸爸妈妈照顾宝宝的过程，切身感受到爸爸妈妈的辛苦，更加强化了幼儿对父母的热爱Z情。二、组织丰富多彩的活动，强化幼儿关爱父母的情感。正如《规程》中指出的，幼儿的情感教育应“贯穿于幼儿生活以及各项活动Z中。”如何充分利用幼儿园各项活动时间

7、，开展何种形式的活动对幼儿进行情感教育呢？我们分析，幼儿的年龄特点决定了对幼儿实施教育，如果只是一味地灌输，一定会造成幼儿兴趣的转移，起到事倍功半的效果。我们从贴近幼儿的生活着手，组织幼儿开展了形式多样的活动。1、我为爸爸妈妈过生日。请每位幼儿回家，请爸爸妈妈把自己的生日写在纸上，带到幼儿园，老师和幼儿共同布置一个“爱心小屋”，里面记录每位幼儿爸爸妈妈的生日。引导幼儿注意观察留心自己和其他同伴爸爸妈妈的生日。到了哪位爸爸或妈妈的生日，老师和小伙伴及时提醒，请他为爸爸或妈妈送上一份自己亲手制作的礼物，并说一句祝福的话。2、

8、“我学会了……”竞赛活动。我们引导幼儿学会整理床铺，每天午睡起床，提醒幼儿自己整理床铺，并比一比谁的被子叠得整齐。每天早晨组织幼儿擦小椅子、整理玩具柜,比比谁的椅子擦得干净，谁的柜子理得整齐。让幼儿把对父母得关心落到实处。3、结合各种节日的系列活动，培养幼儿关爱父母的情感。(1)“妇女节”，开展“爱妈妈活动”。请幼儿