小学生换位思考课件.doc

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1、换位思考你我相处更好裴志珍一、【教学设计】在教冇教学屮，我发现学生在人际交往过程屮缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，对自己放松要求，对别人苛刻，总觉得自己是对的,别人是错的，因此班级屮经常出现各种备样的摩擦，而这些小磨擦处理不好，也会升级成为不可收拾的乱摊了。针对这一情况，我设计了《换位思考，你我相处更好》的课程，让学生学会换位思考，从而提升交际交交友能力。二、【教学目标】1、使小学生初步意识到，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。怫得换位思考将有助于同学Z间的

2、沟通、矛盾的化解。2、体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。3、学会在人际交往屮运用换位思考的方式来考虑问题，选择对方期待的能接授的方式来与人交往，从而提升个人交往能力，避免人际冲突。三、【教学重点及难点】重点：学会换位思考的交友规则难点：实践交朋友的基木方法四、【教学对象】小学二年级（三年级）五、【教学时间】一课时六、【教学准备】PPT演示文稿七、【教学方法】故事法、讨论法、游戏法。八、【教学过程】1、导入新课。教师：“同学们，你们经常照镜了吗?有一天，一只小花猫也来到了镜了前，它照出了什么呢

3、?我们一起来看一看。”2、课堂操作。（1）镜了里的小花猫。%1学生看【教育动画】镜子里的小花猫—标清.flv%1讨论：镜了里的小花猫为什么会那么凶？听了这个故事，你有什么想法？%1小结：与人相处也是如此，你怎么对待他，他很可能会怎样对待你。那么，你在和朋友相处时就要注意，你希望他怎样对待你，你就要怎样对待他。%1讨论：你打算怎样对待你的刖友？（2）好朋友档案。①学生按照事先收集到的资料填写如下表。好朋友档案姓名性别班级生口住址最擅长的科目感兴趣的事物性格特点其他特征%1自由发言，说说自己收集资料的过

4、程。%1小结：要想了解自己的朋友，就要有真心、诚心，要付岀努力，不怕困难。3.总结和建议这节课使我们理解了“朋友”的含义;我们知道,你怎样对待别人，别人就会怎样对待你；学到了交朋友的基木方法。希望大家在生活屮多交好册友。换把椅子坐坐——学会换位思考一、【教学设计】在教冇教学屮，我发现学生在人际交往过稈屮缺乏换位思考的习惯，他们更多地从白己的角度出发，把白己的感受摆在第一位，对H己放松要求，对别人苛刻，总觉得H己是对的,别人是错的，因此班级屮经常出现各种备样的摩擦，而这些小磨擦处理不好，也会升级成为不

5、可收拾的乱摊了。针对这一情况，我设计了《换位思考，你我相处更好》的课稈，让学生学会换位思考，从而提升交际交交友能力。二、【教学目标】1、使小学生初步意识到，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。懂得换位思考将有助于同学Z间的沟通、矛盾的化解。2、体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。3、学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，选择对方期待的能接授的方式來与人交往，从而提升个人交往能力，避免人际冲突。三、【教学重点及难点】重点：学会换位思考的交友规则难点：实践交朋友的基木方法四、【教学对象】小

6、学二年级（三年级）五、【教学时间】一课时六、【教学准备】PPT演示文稿七、【教学方法】故事法、讨论法、游戏法。八、【教学过程】上节课，我们理解了“朋友”的含义；我们知道，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你;这节课呢，我们通过具体的活动来进一步体会一下：了解他人感受的美妙。（一）暖身活动：”左右为难”活动规则：全体学生站起来，每组围成一个长方形（站在原位了上这样有助于喊出来与调,学生的参与性与积极性），每人左手摊开，右手食指放在右边的同学的左手虎口处。坐在第一扌II喲同学血对面，这样毎组构成一个方形。

7、事先约定好听到4后要右手要逃，左手要抓,Z后，老师与两位同学先示范，老师喊“一二三四”，大家一起开始，注意安全，不要把手指戳到别人身上。可以尝试2—3次，看学生的反应情况而定。教师宣布规则示学生再站起来。引导语：刚刚我们在游戏屮左手要抓，右手要逃，扮演的是抓与逃的角色，事实上在生活屮，我们也扮演肴很多角色，比如课堂上我是你们的老师，课余时间我是你们的朋友。就拿你们来说，在家里是爸爸妈妈的宝贝女儿与儿子，在学校里是调皮的学生。我们一个人往往扮演着好多角色。那同样，在朋友、同学Z间，我们有时候接受别人的

8、帮助，有时候乂给予别人帮助，人与人之间总会有帮助与被帮助。（二）小测试：1、过渡：假如你带着5种动物一起到野外去，它们分别是猴了、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着旅行的进程，你发现同时带看它们变得越来越困难，你不得不逐一丢掉它们,最麻只能留下一种动物陪你，你会如何选择呢？2、要求：（1）每个人自己独立思考、选择并填好表格;丢弃的顺序动物名称理由（用一、二个词语简单说明）1234保留（2）小组讨论,互相发表白己的意见,最后看看小组能不能商量一个共同的意见，并请小纟FL甲•