小学生课外活动的深远意义.doc

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1、小学生课外活动的深远意义小学课外活动指的就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对小学生进行的多种多样的教育活动。小学课外活动是课堂教育的延续，对学生有着独特的教育作用。它可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。它能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异,培养、发现和选拔各种专门人才。它能够使学生多渠道地获得即时信息,扩大知识面，开阔视野。它可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。近年来,教育部门和学生家长们也越来越高度关注学生

2、的课外活动，但我们也看到,课外活动的成效同学生家长的期望，教育部门的要求还有一定的距离，因此我们教师要进一步的开展小学生课外活动。小学生课外活动开展不足的原因是多方面的，主要有：第一，课外活动重形式不重内容;第二，小学这课外活动的时间严重不足；第三，小学课外活动项目单一；第四，为了抓分数,课外活动被边缘化;第五,课外活动场地有限,可用资源较少。经济高速发展的今天，我们必、须高度重视小学生的课外活动，通过课外活动促进小学生充分的主动的生动活泼的全面发展,实现素质教育打下坚实的基础。其管理策略如下：第一、坚持国家的前进方向方向：我

3、国学校教育的根本任务是坚持为社会主义建设服务的方向。小学课外活动是学校教育活动的有机组成部分。开展课外活动必须有利于推进学生德、智、体、美、劳全面发展,使活动具有鲜明的社会主义方向。社会主义方向要求课外活动紧密结合社会主义建设实际,结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟”树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。学校开展课外活动要尽量使学生接触新事物，明白国内外形式，了解科技文化的新发展，使学生受到教育和鼓舞。第二、结合学生的特点丰富活动内容与形式，使其具有实践性、

4、科学性、知识性和趣味性：课外活动作为一种社会活动，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，即学生通过动手，通过体验,通过活动去丰富自己。因此课外活动要具有很强的实践性。课外活动的实践性一方面可以拓展时空的隧道把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起,供学生采摘,它跨过地域的界碑，让学生占有人类的全部精神财富。另一方面把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义了解人不但活着，而目知道人应该怎样活着，使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高,是精

5、神世界日益丰富起来。第三、以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性和创造精神：开展课外活动的指导思想是激发学生的求知欲，帮助他们读书、整理资料、做学问，从长远的观点看，这是改善学生的思维品质，提高学生的治学能力的根本大事。因此,必须以学生为主体。学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加活动，根据自己的意愿和理解独立自主地组织进行活动。因此，能否激发学生的积极性和创造精神，能否充分发挥学生的主体作用,是课外活动成败的关键。而发挥学生在课外活动中的主体作用和积极创造精神，除了活动要符合学生的实际，能够引起学生的兴趣外,最主要的就是让他们在

6、活动中动手动脑，独立思考，参加活动的设计、实施、管理、评价等全部过程。通过活动运用知识、深化知识、提高技能、增长才干，使他们真正成为学校课外活动的主人。第四、充分发挥学校的组织领导作用：要认真组织开展好课外兴趣活动，首先要从领导重视入手，充分调动各方面积极因素,不断提高教师的思想认识，提供必要的人力、物力、财力，并形成一个足够的合力。其次要统一思想，明确开展课外活动的意义和作用，消除一些不正确的认识和看法；再次，要建立正常的管理制度,制定强有力的措施,把开展课夕哄趣活动，作为一个项重要工作来抓。综上所述，小学课外活动的内容是丰

7、富多彩、形式多样的，其作用和意义是不可低估和巨大的。只要我们把握好小学课外活动的管理策略,在小学教育中，小学课外活动就不会是一句口号或形式,因为小学课外活动不是一种负担,而是小学教育的有机组成部分,是促进和提高小学生德、智、体、美、劳全面发展的有效手段。只要我们把小学课外活动与课堂教育一起抓,并且认真地去执行,我们培养出来的学生不再是高分低能,而是德、智、体、美、劳全面得到发展。只要能这样，我相信我们的学生在学习中不但学到理论知识，而且动手操作能力也将会得到大大地加强3