小学体育教学中如何培养学生坚强的意志.doc

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1、小学体育教学中如何培养学生坚强的意志中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2016)04-000-01摘要意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据冃的动机调节支配行动，努力克服困难，实现冃标的心理过程。近年来，在校的学生几乎都是独生子女，学生的意志品质发生了较大的变化。在体育课中发现学生怕苦、怕累、怕苦难的现象较突出，我在体育课上采取了一些措施：发挥教师榜样作用，以身作则，为人师表，营造良好的体育课堂教学气氛，运用鼓励法培养学生的意;忐品质，在克服困难中培养学生良好的意志品质，针对个别差异性，培养良好的意志品质。关键

2、词小学体育榜样作用坚强的意志意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服怵I难，实现目标的心理过程。心理学家通过实验表明:优良的意志品质并不是生來就有的,而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。近年来，在校的学生几乎都是独生子女，学生的意志品质发生了较大的变化。在体育课中发现学生怕苦、怕累、怕苦难的现象较突出，对一些“较累”的内容(如中长跑)产生厌恶、反感的消极情绪。针对这些情况,我在体育课上采取了

3、一些措施，在培养学生意志品质方面收到了较好的效果。一、发挥教师榜样作用，以身作则，为人师表英国教育家洛克说过：“做导师的人自己应当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。”要求学牛做到的，教师要首先做到。学生时代正是世界观、人生观、性格形成阶段，可塑性大，模仿能力强，体育教师的作风、习惯、处世方法，甚至一言一行，都会给学生很深的影响，对他们的精神世界起到“潜移默化”的作用。教师在教学过程中要带头吃苦，不畏严寒酷暑，示范动作耍准确、规范，语言表达清晰，以激励学生主动参与。练习要认真辅导，耐心帮助后进学生，以鼓励表扬为主。面对种种困难，要坚持到底，敢于拼

4、搏，以实际行动激发后进生，从而培养他们的意志品质。为人师表是体育运动的职业习惯，为“师”就要有知识，要遵循教育教学与训练规律，要讲究方法，为“表”就要做表率，要有美徳，道德品德高尚，精神境界崇高。体育教师的职业特点决定了与学生接触血广，对学生影响血大。体育教师强烈的事业心，严肃认真的工作作风，对学生的影响是极为深刻的，有可能留下终身难忘的印象。二、营造良好的体育课堂教学气氛，运用鼓励法培养学生的意志品质课堂气氛是师生群体在教学中所表现出來的情绪或者精神状态，及其与之相关的集体成员的综合态度、人际关系、组织活动特征和一些环境因素，良好的课堂气氛能使师生间产生感情上得

5、共鸣，能创造一种积极向上的教育情境。在体育教学中多采取表扬与鼓励的方法，利用止确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。对那些通过鼓励而取得微小成功的学生也给予肯定表扬，尽管这些都微不足道，却能增强学生的自信心。要做好一件事情，自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心，也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学牛的点滴进步能够加以肯定、鼓励，就会使学牛充满信心。例如，在短跑的教学中，对一些身体索质差的同学，如训练时学生都能认真地投入，哪怕没有进步，我们也要加以鼓励，然后再进行动作

6、技术上的纠正。测验时，我们区别对待，鼓励那些经过努力又能在原有基础上有所提高的学生，同时不以统一的测试标准来要求学生。区别对待有助于学生知道自己经过训练后有了进步，就会产生成功的喜悦，他们就会更加地努力，这样,良好的意志品质在教师适宜的引导下就逐步形成。三、在克服困难中培养学生良好的意志品质体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到耍求。教师耍遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学牛克服客观怵I难能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力

7、中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方血，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。四、针对个别差异性，培养良好的意志品质学生之间肯定存在着差异性，针对个别学生，我们可采取一些特殊的方法来培养他们的意志品质，如教师要以一种欣赏与赞美的心态对待学生的闪光点，使学生能清楚地看到自己的长处，从而突破因缺点和失败困扰所形成的胆怯心理，找回自信。例如一名女生从小体弱多病，身体不

8、好，所以体