《学前教育学》补充部分：福伦贝尔.ppt

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1、《学前教育学》补充部分：福伦贝尔福伦贝尔的经历福伦贝尔的教育思想福伦贝尔的影响福伦贝尔恩物介绍学前教育人物档案：福伦贝尔福禄贝尔是19世纪德国著名的教育家。他在裴斯泰洛齐的影响下创办了世界上第一所幼儿园，大力提倡幼儿园教育，并重视幼儿园教育与家庭教育的联系；他撰写了许多有关学前教育的作品，成为近代学前教育理论的奠基人；他积极组织了幼儿园教师培训。作为“幼儿园之父”，福禄贝尔在世界教育史上占有非常重要的地位。福禄贝尔的影响超出了学前教育的范围。他对儿童积极主动活动的重视，对游戏的教育意义的强调，对手工教育的推

2、崇以及对于家庭、社区和儿童集体在儿童教育过程中的重要作用的评价，不仅为后来许多教育思想家所肯定和接受，而且逐渐影响到小学乃至中学课程的设置。人们称赞“福禄贝尔不愧是一位真正的预言家”，甚至认为“现代教育思想的所有的最好的倾向，都在福禄贝尔的言行中达到了顶点。”福伦贝尔人生经历孩提时代父亲的宗教思想影响10岁时候舅舅的传道影响青年时代佩斯泰洛奇主观教学法的影响大学的研究学习《人性教育》的实践自我活动的原理学前教学人物档案：福伦贝尔幼儿园工作的意义与任务。福禄贝尔指出，幼儿园工作的任务是通过各种游戏活动，培养儿

3、童的社会态度和民族美德，使他们认识自然与人类，发展他们的智与体力以及做事或生产的技能和技巧，尤其是运用知识与实践的能力，从而为下一个阶段的发展做好准备，此外，幼儿园还应担负起训练幼儿园教师，推广幼儿教育经验的任务。幼儿园课程。福禄贝尔倾其后半生的全部精力于幼儿园课程的发展上。他依据感性直观、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以游戏和活动为主要特征的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及唱歌、表演和讲故事等。学前人物档案：福伦贝尔幼儿园教育方法：①福禄贝尔重视儿童的亲身

4、观察。他说：“我的教育方法是从一开始就向学生提供在事物中收集自己经验的机会，让他们用自己的眼睛观察、使其学会从自己的经验，从事物和事物之间的关系，从人类社会的真正生活中去认识。”②高度评价游戏的教育价值。他把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段上最纯洁的精神产物。游戏给儿童以欢乐、自由和满足，又能培养儿童的意志力和自我牺牲的精神。游戏是创造性的自我活动和本能的自我教育。③福禄贝尔也深切感受到儿童之间社交关系的重要性。他认为个性自我实现必须经由社会化的历程才能达到，只有通过与他人交往，才能认识自

5、己与他人的关系，进而认识人性。他要求教育儿童使之充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活的复演。GABE1GABE1用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套着的六个软球。福氏认为球是“统一中的统一”，是运动的象征，是无限的象征。球可以显示出“统一”的中心和一切事物的一般表情。它包含静与动，一般与特殊，即有各个方面，又是单一的表面，既是能看到的，又是看不到的（它有见不到的轴心）。　　婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球，熟悉球的外形和颜色。球可以稳定地呆着，也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能滚动它或跟着它跑

6、，用眼睛观察它，并和其他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩球的游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、建立相互关系的连结物，这又是练习自制能力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来，它还可以上下、左右甩动、旋转或挂在背后，让儿童猜是什么颜色的，做出各种各样的动作。将六个不同颜色的球堆在一起，又可联合多种的形体。球可以使儿童表现出许多内心的思想、看法和愿望，并用以模仿在周围见到的无数事物。球既是儿童将内心的精神世界表露于外，也是模仿外部世界的工具。因此，是儿童非常喜爱的。GABE2GABE2木制的小球体、立方体和圆

7、柱（球的直径、立方体的一边和圆柱的高都是相同的）。福氏认为球体是单一的表面，是圆的；立方体有角有边，和球体相反，它是静止的象征，也是“多样中的统一”的象征。　　立方体是统一的，但它的形式因观察的角度关系（如从顶上、侧边或棱边），又成为多样的。立方体的平面形式和稳定性是球体的否定，圆柱则是球体和立方体的性质的混合，它在竖立时是稳定的，而在卧倒时又是可动的。　　儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理

8、解到一些初步的力学定律。GABE3GABE3一个立方体，可以分成8个小立方体。福氏认为儿童可以借助于这种恩物获得关于整体和部分的概念。这种恩物是放在一个立方形木盒子里面的。在玩弄之前，首先将盒子倒放在桌上，慢慢将底部的盒盖抽出，然后将盒子轻轻向上提起，不要碰坏了大立方体的形象，使孩子能看到一个完整的大立方体。经过分开，出现了8个小立方体。幼小的孩子们对此是会感兴趣的。　　儿童可以在摆弄这种恩物时，发展自己的创造