将自己融入班级管理中.doc

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1、将自己融入班级管理中——记两节“编外班会”于剑涛2008-2009学年，我教的是三年级两个应届班：三五、三六，-•理一文。两位班主任都是第一年上高三的年轻班主任；所有任课教师屮，我年龄最大。因为比别人多吃了儿年糊涂饭的原因，在林校长上持的理科应届班协作纽会议上，针对三五班出现的-•些班级问题，林校长两次明确要求，让我协助班主任朱寇峰老师策划两次班会，解决问题。于是，就有了这两节“编外班会”！之所以说是“编外班会”，是因为正常情况下，班会都是由班主任老师在每周一下午的班会课上主持召开的，而这两节班会不在其列！记得第一次协作组会议，人致是在高三开学一

2、个月后召开的。会上，老师们针对自己教育教学过程屮发现班级存在的突出问题畅所欲言，各抒C见。最终林校长归结出两人问题：一是学生尚未养成良好的学习习惯，二是学生在学习过程屮不善思考，不会思考。然后说：朱老师刚参加工作时间不长，经验不足，遇到问题应多向别人请教；于老师也曾任过班主任，在策划班会、教育学生方面也有一些行之有效的做法，可以协助朱老师策划一次主题班会，解决问题。任课教师，本身就应该是班级管理的一•分子；任何不想参与班级管理的教师，都是很难赢得全体学生的认可的！现在，校长乂明确耍求，我所能做的，只能是“恭敬不如从命”!但具体怎样协助策划，才能取

3、得较好的教育效果呢？我乂陷入了沉思——两人合作研究，共同主持也是可以的，但两个人的想法不可能完全一致，勉强凑合，教育效果会大打折扣；我更不能利用周一班会时间，置班主任于不顾，直接面对学生，那样弄不好会噴宾夺主，造成学生谋会，影响了班主任的治班权威和核心地位，效果会适得其反！思来想去，我觉得按照校长的建议，利川作文课的时间，针对相关问题设直作文话题,让学生进行思考并分组讨论，然芾诉诸文字写成作文，通过批改作文发现问题，利用作文讲评课再集屮解决问题，不失为一种较好的办法。于是，该周我破例没有采用备课纽统一的作文题目，另行设置了“思考•习惯”的话题，并

4、决定分以卜•儿步实施——1、利用一节作文课的时间讲清以话题“思考•习惯”作文的现实意义，其实是召开了一次以"思考•习惯”为主题的班会。具体步骤如下：（1）搜集一些关于“思考”和“习惯”的至理名言，在作文课上读给同学们听，让学生明白"思考”和"习惯”的重要性；（2）给同学们讲一些有关“思考”和“习惯”的经典故事，让学生进一步明白“思考”和“习惯”在现实生活屮的巨大作用；（3）提岀问题：在你的现实学习生活屮，有哪些有关’‘思考”和“习惯”的正反而事例？自己思考，小组交流，写出来与人家分亨；（4）针对“思考”和“习惯”的问题，你有哪些想法?今后打算怎样

5、做？2、尽快批改作文，做好记录，尤其是普遍存在的共性问题和特别典型的个性问题；3、利用下周作文评讲课时间，集屮反馈同学们在作文中反映的问题，简要点评，提出解决问题的办法和建议。我搜集到的有关“思考”名言是：1、思考是人类最大的乐趣。布莱希特2、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠡”.一一高尔基3、真知灼见，首先来自多思善疑。一一洛克威尔4、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。一一卡曾斯5、思维是灵魂的自我谈话.一一柏拉图6、不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大

6、的乐趣。一一爱迪生7、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。一一爱因斯坦8、疑惑随着知识而增长。——歌德9、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。——克雷洛夫10、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。——歌德11、人是一棵会思想的芦苇。12、我思故我在。13、天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，但有时那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水还要重要。一一爱迪生我搜集到的有关“习惯”的名言是：K好习惯使人终身受益，坏习惯使人悔恨终生。2.习惯成自然。3.在养成习惯的过程中，有两种习惯养成不

7、得：一种是养不成什么习惯的习惯，一种是养成了不良习惯的习惯・4.习惯形成性格，性格决定命运。一一约・凯恩斯【美】5.孩子成功教育从好习惯培养开始一一巴金6.习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了.一一奥古斯丁7.不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去.一一莎士比亚8.人喜欢习惯，因为造它的就是自己・一一萧伯纳我给大家讲的关于“思考”和“习惯”的智慧故事是：——其一：美国首都华盛顿广场的杰斐逊纪念馆大厦年久日深，建筑物表面斑驳凝离，后来竟然出现裂痕。虽然政府采取了很多措施，但仍无法遏制。后来专家调查发现：冲刷墙壁所含的清洁剂对

8、建筑物有酸蚀作用，而该大厦墙壁每日被冲洗的次数，大大多于其他建筑，受酸蚀损害严重。但是，为什么要每天冲洗呢？因为大厦每天被大量鸟粪弄脏.