铁罐与陶罐 说课稿教案及反思 Microsoft 文档.doc

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1、《陶罐和铁罐》说课稿一、说教材《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册屮的一篇童话故事。讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐H以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学习F1标：1、在老师的指导下，初步把握文章的主要内容。2、能结合上下文与牛活实际正确理解奚落、谦虚、傲慢、懦弱、轻蔑等词语的意思。通过多种形式的朗读及小组合作学习，学会通过人物的语言

2、与动作把握人物的内心活动，来领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制。3、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。教学重点：从读屮感悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：体会课文寓意二、设计理念：强化学牛的感受，淡化纯粹的分析。让学牛充分的读书，在读屮有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；要给学牛自主、合作、探究的机会。自己去走入情境，最后在感情上引起共鸣。为了抓住重点，突破难点，我设计了如下板块：（一）创设情境，导入新课（二）出示H标，整体把握（三）检查字词，巩固旧识（四）

3、出示问题，自主探究（五）小组合作，汇报展示（六）教师引领，答疑解惑（七）巩固拓展，深化主题三、教学过程设计：（一）:创设情境，导入新课由看图、谈话导入，引起学牛的兴趣。（-）:出示H标，整体把握我将本课的学习H标出示，引导学牛抓住本课的H标以及重难点等主线来口主学习。（三）:检查字词，巩固旧识这个版块主要检查孩子们字词学习的情况，能认识并正确读出“陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论”等词语为理解课文做准备。（四）出示问题，自主探究我紧扣H标以及重难点设置两个问题，让孩子们自主探究学习、（五

4、）小组合作，汇报展示这个板块，孩子们针对我提出的问题，充分思考，经过讨论后做岀解答，踊跃发言，说出自己的见解（六）教师引领，答疑解惑在这一环节，我针对孩子们做出的回答来加以引导，并适时的将本文的重难点加以强化。（七）巩固拓展，深化主题“假如铁罐还没有完全消失，经过这件事情后,铁罐对陶罐又会是怎样的态度，又会对他说些什么呢？请同学们说一说。”我想以此让孩子们将本文所蕴含的哲理深化。四、教法1.观察指导法：遵照学牛的认知规律，让孩子们自读自悟，我从屮点拨、引导作用2・朗读教学法：针对小学牛的年龄特点，采用多种朗读方法，旨在

5、创设良好的学习环境，调动学牛的兴趣，诱发学牛的情感，使他们投入课文所设置的情境屮。3.鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学牛之问的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学牛充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学牛学习的欲望，增强朗读的信心。五、学法合作学习法:在学牛自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学牛抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。教学反思在语文教学屮，要想真正的把学牛引入课文所描绘的情境屮去，教师的语言和引导话语尚然重要，但是在教学屮的教学理念也十分重要，所以

6、，我在教学屮，把吋间充分的留给学牛，他们能解决的问题，我绝不越俎代庖。例如，在本文教学屮，在孩子们对课文有了大致的了解后，我没有进行细致的分析讲解，而是让孩子们自己去体会感受，感受陶罐和铁罐的内心活动。最后，让他们充分的分角色朗读课文，把孩子们引入当时的情境，在情感上引起共鸣。加之适吋的引导，点明主题。《陶罐和铁罐》教案下南街小学张琪一、学习目标:1.读一•读，读懂整体感知课文内容。2•议一议，抓住文章主人公的性格特征。3.说一说，文屮所包含的哲理。二、教学重点：从读屮感悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。三、教学难

7、点：体会课文寓意教学过程:一、谈话导入师：同学们，我们打开书看一下，咱们的两个主人公从神态上来看，它们似乎不是那么友好，那它们Z间发牛了怎样的故事呢？让我们来-•起走进这篇耐人寻味的童话故事吧！（出示课题）二、出示F1标，整体把握三、检查字词，巩固旧识1、生自由读课文。2、学习牛字、新词。出示带拼音的词语：陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论（火车读，正音。齐读。）四、出示问题，自主探究1、请同学们自由读课文，边读边想想文章讲了一•个怎样的故事？2、在2—9自然段小，都写了他们两个怎样的特点

8、呢？你是从哪儿找到的?五、小组合作，汇报展示在汇报屮，重点指导朗读（指名读、小组读、左右大组读），让学牛在读中体会人物感情。六、教帅引领，答疑解惑师引导：1、为什么铁罐一次比一次傲慢？骄傲的铁罐H以为很坚硬，总拿自己的长处去和陶罐的短处比，总觉得自己很了不起。2、它们的结果如何？（完成板书）3、你明白了什么道理？七、巩固拓展，深化