紧紧抓住低碳环保的价值观这个牛鼻子(1).doc

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1、紧紧抓住低碳环保的价值观这个牛鼻子整合资源推陈出新着力打造校园环保文化摘要：高校担负着文化传承与创新的重要使命，是实现中国特色社会主义文化建设的根本任务一一培育“四有”公民的中坚力量。我院积极探索大学文化发展的新思路、新举措，以低碳环保为核心，以绿色环保活动为载体，坚持我院环保文化的传承与创新，打造生态文明校园，并充分借助各类文化载体，共创学校文化个性，共建精神家园，从而增强校园文化软实力，提高我院的影响力，培养我院师生的文化自觉和文化自信，自觉提升自身文明素质。关键词：低碳环保校园文化构建一、我院校园文化建设的核心因子是环保低碳的价值观的构建校园文化是学校成员共同坚持

2、的一整套信念和行为方式，遵循的一系列规则和习惯，而且大家都认为这就是一种顺理成章的生活方式，是学校培养学生综合素质、丰富学生课余生活的重要“课堂”。长期生存在一种文化中，我们不易觉察的，一旦在不同文化面前作比较，我们会发现，文化简直无处不在，是一个国家、民族、机关、学校等区别于其他国家、民族、机关、学校的DNAo举个例子，有三个国家的三个妇女在海边遇着强风，美国妇女捂帽子，日本妇女捂裙子，中国妇女既捂帽子又捂裙子，我们把这个案例作个比较就会发现,根本没有法律制度对此作任何规定，可人们基于不同的文化背景自然而然作出不同的选择，有不同的理所当然的行为习惯。究其原因我们发现：

3、是文化中的核心因子-…价值观真正影响人们的行为，怎么影响呢？美国人捂帽子，说明他们更重视个人财富，口本人捂裙子说明他们重视贞节，屮国妇女两样都要。而文化有一个自然生成的过程，塑造学校园文化要抓住价值观这个牛鼻子，要抓住追求卓越，求新求变的现代文化的价值观，由此可见，我院校园文化建设的核心因子应是抓住环保低碳的价值观，构建具有环保特色的校园文化。二、环保低碳的价值观校园文化的构建途径校园文化中的价值观必须要被学校全体师生员工所接受，方能发挥其巨大效用，只有共同价值观潜移默化，深入人心，学校中所有人都以此为行动准绳，才能形成文化合力，从而致力于价值观的追求和实现。人们了解、

4、接受、追求、实现学校共同价值观，有一个内化的过程。人自幼开始观察、模仿、学习各种文化符码、接受教育，就是社会公认的价值观得以无形中植入个体（即内在化）的过程。作为个体的人，通过这些社会化的活动，把什么是正确的，什么是错误的，什么是好的，什么是坏的这类外来的价值观念无形屮变成了自己的内心信念，并赋予强烈的个人感情色彩。1、整合资源，推陈出新，着力构建环保低碳的校园文化，打造生态文明校园我院建校30多年来，为中国环保事业和地方社会经济发展培养输送73万多名高素质专业人才，他们活跃在全国的各级环保行政部门、各类企事业单位，发挥着支撑环保事业不断进步的重要作用，也积累了深厚的环

5、保低碳校园文化的素材。比如环保学院人始终秉持“团结、勤奋、严谨、求是”的校训，发扬艰苦奋斗的优良传统，形成了鲜明的办学特色，一步一个脚印奋勇前进，走出了一条独具特色的环保职业教育发展之路;学院认真贯彻落实科学发展观，认真研究并遵循高等职业教育发展规律，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，立足环保，面向国家环境保护事业,而向全国环境保护基层一线，而向湖南经济社会发展，深化教育教学改革，努力把学院建设成为培养环境保护高素质技能型专门人才的摇篮、环境保护行业人员继续教育与培训的中心、“两型社会”和社会主义生态文明建设的技术支持和技术服务中心，

6、为我国环保事业的发展和地方经济腾飞做出的巨大贡献等等。《长沙环境保护职业技术学院三十年年志》中以年表的形式详尽地记述着一项项教育改革，如同群星一样闪烁，充满着魅力。30年来，学院紧紧围绕环保行业人才需求和职业岗位要求发展动态，不断深化教育教学改革，遵循“服务社会设专业，依托行业建专业，产、学、研合作强专业”的原则，依托环保行业办学，充分发挥行业办学优势，不断提升办学水平，为培养高素质技能型环保人才做了有益的探索和尝试，取得了显著成效。2005年，受东莞市政府委托，学院与中国环科院联合开展了“东莞市环境规划项目”，学生对东莞市2460平方公里区域内32个城镇的28万多家企

7、业污染源及区域污染面源进行了全面调查，同时对区域内主要水系进行了现状调查采样分析，并在现场建立了流动实验室，通过项目教学，既培养了学生分析和解决实际问题的能力，又使培养能力与技术服务有机地结合起来，培养的学生也得到了社会和用人单位的认可。为加强实验实训教学，学院投资5000多万元建立了环境工程技术中心、循环经济模式和清洁生产研究推广中心等8大校内实训屮心，按照工作一线实际岗位需要配置了实训教学设备。学院自行设计建设的污水处理系统、大气自动监测系统、水质在线监测系统完全形成了真实的职业环境，技术水平处于国内领先地位，环境监测实验实训室已达到