简论小学数学高年级作业指导意义及对策.doc

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1、简论小学数学高年级作业指导意义及对策摘要：做作业是在老师的指导下进行的一种有目的、有意识的活动，是学生训练方法、巩固知识的重要学习手段，是学生有效完成学习的重要过程。同时作为老师，及时批改作业是获得学生实际情况的重要信息来源。在素质教育下，有效地指导小学高年级数学作业，已经成为目前小学数学老师的重要工作。就指导小学高年级数学作业的意义和对策进行了阐述。关键词：小学数学；作业指导；意义；对策方法在小学数学学习的过程中，一般包括知识的学习、创造性的数学活动经验的学习和一般的数学经验的学习三个部分。其

2、中知识的学习是掌握规律和定义，后者是为了让学生开拓思维，发挥自我能力。数学作业是一种开拓思维、发挥自我能力的重要形式。但是目前在众多的学校中存在着很多的弊端和问题。一、目前小学数学高年级作业现状1.作业不及时完成小学生对于数学的学习兴趣不浓厚，导致对于数学作业不愿意主动完成。在目前的班级教学中，普遍存在小学生的作业不能按时及时完成，或者完成的情况马马虎虎。甚至有些小学生的作业完全是应付，错误填写答案，或者在作业上乱涂乱画，造成了老师布置的作业根本没有办法及时完成。还有一些小学生，由于儿童的贪玩天

3、性，根本就忘记了作业这回事，加上目前又采取素质教育，老师对于孩子的教育职能只是劝说，无法从根本上解决这一问题。1.作业由家长完成很多的家长不重视孩子在小学的教育，对于学生的数学作业，相当多家长的做法都是帮助孩子完成作业，甚至是替孩子完成作业，觉得孩子在小学的教育无关紧要，以后可以再慢慢学习，一旦看到孩子对于作业犯难，就主动地帮孩子完成作业。还有一部分家长，为了让孩子在作业上不落后于其他的孩子，对于孩子要求严格，甚至为了面子的问题，虽然明白孩子这个问题不会做，但是也会帮助孩子填写上正确的答案。总之

4、，这都是由于家长对于孩子的作业不重视导致的。2.作业存在明显的抄袭现象在老师批改作业的时候，发现小学生的数学作业存在明显的抄袭现象。由于小学生在问题处理上能力还比较弱，所以对于作业的抄袭可以很明显地观察出来。作业的抄袭主要是由于小学生比较贪玩甚至懒散，小区甚至亲朋好友之间的孩子在一起完成作业，而家长又没有做好监督，才会出现小学生数学作业抄袭的现象。作业抄袭现象表现最为明显的是，在做错的情况下，答案是出乎意料的一致，甚至有些小学生在抄袭作业的同时，连同他人的名字都一起抄袭。1.作业不具有开拓思维的

5、作用老师没有按照素质教育的要求布置作业，给学生布置的作业成了学生的包袱和负担，作业只有数量而没有质量，这样的小学数学作业不具有开拓学生思维能力的作用，而且会让学生越来越厌恶学习，甚至会导致学生逃学情况的出现。2.留守学生作业不能及时完成留守学生是指父母双方或者一方在外地打工，而自己留在当地的寄宿制学校上学的学生。目前这个学生群体的数量越来越大。留守学生由于家长不在身边，在作业完成的过程中，通常得不到家长良好的监督和指导，缺少家庭的必要的约束，自我贪玩和懒散的情况更加突出，在作业完成上，留守学生更

6、容易出现抄袭的现象。二、小学数学高年级作业指导的意义1•有助于学生及时完成作业小学数学老师对于作业的指导不但可以及时检查学生作业完成的实际情况，而且对于学生作业完成的质量也有提升作用。对于经常不及时完成作业的学生，可进行教育，通过教育让学生明白作业的重要性。再者老师可以通过与家长的沟通，深入明白和了解学生作业的实际完成的渠道和方法，老师和家长形成一体，做到监督学生及时、按时、高质量完成作业。2.有助于减少家长的干预老师对作业的指导有利于避免家长由于溺爱孩子出现的帮助孩子完成作业的情况，从根本上杜

7、绝作弊的行为。通过老师课堂或者课后的指导，让学生和老师形成紧密的统一体，当学生在做作业中出现问题，可以及时通过老师获得正确的答案，而且老师对作业的指导相对家长来说，更专业化和标准化，非常有利于孩子的学习和其他能力的培养。3•有助于培养学生的思维能力老师可以通过对作业的指导发现学生整体和个体差异，在接下来的教育过程中，可以有针对性地开展教育工作，对于学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生分开指导和教育，从而提高整个班级学生的能力。而且也可以通过作业指导，引导学生主动学习，主动发现问题，开拓学生思维

8、，培养学生良好的自我思考的习惯。4•有助于开展学生的素质教育老师对作业的指导首先可以给学生一个明确的做作业的方法，学生可以在最短的时间内，最高效率地完成作业，为学生的素质教育提供了充足的时间。另外，老师对作业的指导可以让学生避免作弊行为的出现，有利于学生个性的发展和能力的培养，这也有利于开展素质教育。通过老师对作业的指导，可以实现老师和学生的有效沟通，使学生在心理教育上获得较多的发展。三、小学数学髙年级作业指导的对策1.作业指导要关注学生的兴趣针对小学高年级对于作业没有兴趣的特点，老师在作业指导